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摘 要： 兴趣是最好的老师，兴趣是学生学习和发展思维能力的巨大动力。激发学生的学习兴趣，不仅直接影响学生学习质量的提高，还影响学生潜能的发挥。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。由此可见，浓厚的学习兴趣能有效诱发学生的学习动机，促进学生自觉地集中注意力，从而全神贯注地投入学习之中。
关键词： 英语学习 兴趣 愉悦 和谐
《英语新课程标准》提到：英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为国际交往和科技、文化交流的重要工具。学习和使用英语对吸取人类文明成果、借鉴外国先进科学技术、增进中国和世界的相互理解具有重要的作用。在义务教育阶段开设英语课程能够为提高我国整体国民素质，培养具有创新能力和跨文化交际能力的人才，提高国家的国际竞争力和国民的国际交流能力奠定基础。可见，英语在当今社会中有着不可忽视的重要作用。
如何让学生在打好基础的前提下，培养其浓烈的学习、运用英语的兴趣，养成良好的学习习惯，真正帮助学生学好英语，会说、会用英语，成为当代英语教师应该思考的问题。浓厚的学习兴趣能有效诱发学生的学习动机，促进学生自觉地集中注意力，从而全神贯注地投入学习之中。
目前，学生的学习兴趣不浓主要原因有：一是学生没有一个良好的学习氛围，难以感受到学习的快乐，从而导致学习的主观能动性难以调动；二是没有一个和谐的师生关系，导致学生对老师、对课堂有一种抵触情绪；三是部分老师的教学方法方式难以适应素质教育的要求，墨守成规，课堂缺乏生气，学生感到上课枯燥无味，在心理上产生畏难情绪，直至厌学。那么，英语老师如何在课堂教学中激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣呢？笔者认为应从以下几个方面着手：
一、营造愉悦的课堂氛围
课堂环境如何，对培养学生的学习兴趣至关重要。因此老师的任务就是为学生构建轻松愉悦的课堂。在课堂教学中，教师要尊重学生的主体地位，由灌输知识转变为引导学生思考，鼓励学生探索与创新，形成一个无拘无束的思维空间，让学生拥有一种轻松愉快的心理状态，积极思维，驰骋想象，敢于标新立异，打破陈规，怀疑一切。为此，教师要在相信学生具有创造潜力的基础上，充分调动学生的思维与想象。如上课适当允许学生随时举手提出问题；允许学生和老师争论；课堂提问时经常问“你说呢”、“你认为呢”、“你的观点呢”、“你的想法呢”、“还有不同的想法吗”、“再想想”等，鼓励学生自由地表达自己的观点，一旦学生成功，就要及时赞扬鼓励，让学生体验创新的喜悦。例如经常以“很好”、“很有新意”、“你真会动脑筋”、“你的想法真令人惊奇”等语言表扬学生的新观点。即使不成功，也不轻易否定，以免挫伤他们的自尊心和自信心。尤其是英语这一学科，本身就要求学生积极去参与、去出声表达，所以教师更应该帮助学生树立信心，从而培养学生的学习兴趣。
二、创建和谐师生关系
和谐融洽师生关系，对实现教学目标至关重要。苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护学生。”我国古代也有一句教育的古训：“亲其师，信其道。”也就是说，如果学生对老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力、花大工夫去学这门课，反之，如果他们不喜欢某位老师，由于逆反心理，他们就不愿学或不好好学这位老师的课。这种现象是司空见惯的。所以，教师在教学中，从爱护学生的角度出发，才能客观地、一视同仁地对待每一个学生，使他们感受到教师的关心和爱护。教学中应让学生感受到老师时刻关注他们的点滴进步，给予肯定和表扬，使他们健康快乐地投入学习中。
三、多样的教学手段
愉悦的课堂氛围和良好的师生关系为学生的学习奠定基础。更好的学习应该是在课堂中。在课堂中，教师要拿什么来吸引学生的眼球呢？答案就是教师多样的教学手段。
在教学中应常用各种方法，如“表演法”、“竞赛法”、“游戏法”等。
（一）儿歌说唱法
针对孩子们天生活泼好动的性格特征，在上课伊始用欢快的英语歌曲导入，组织课堂教学，效果很好。对于小孩子来说，尤其是低年级的孩子们，欢快的歌曲会让他们感觉很放松，随着音乐让学生跟着自由地蹦跳，让学生充分地体验英语带来的快乐。
（二）“模仿秀”
小学生都有好动和爱表演的情趣。因此在教学过程中，我们可以鼓励学生积极地动起来，既提高了学生的学习兴趣，又可以巩固新知。例如在五年级“this is my day”一课中，笔者引导学生用表演的方式，把自己的一天生活表现出来。学生参与的热情很高，一堂课下来，他们不知不觉地在活动中掌握本课的词语。
（三）把身体语言带入课堂
在教单词或句子时，老师可以带领学生做动作，甚至做夸张的动作或用夸张的朗读语调，孩子们特别喜欢。“big”两手张开画个大圈，“small”用两手指做个特别小的小圈，“strong”出示手臂，并鼓起肌肉，“thin”做一个瘦的动作。学完单词后，当老师做出动作时，学生就会说出这个单词。
英语的课堂其实应该是轻松而愉悦的，英语教学更是一种用心的艺术，只要你肯用心实践、探索，把学生装在自己的心里，方法技巧总会有的。在你用心的同时，你会发现，孩子们已经不知不觉地喜欢上英语这一学科。
关键词： 英语学习 兴趣 愉悦 和谐
《英语新课程标准》提到：英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为国际交往和科技、文化交流的重要工具。学习和使用英语对吸取人类文明成果、借鉴外国先进科学技术、增进中国和世界的相互理解具有重要的作用。在义务教育阶段开设英语课程能够为提高我国整体国民素质，培养具有创新能力和跨文化交际能力的人才，提高国家的国际竞争力和国民的国际交流能力奠定基础。可见，英语在当今社会中有着不可忽视的重要作用。
如何让学生在打好基础的前提下，培养其浓烈的学习、运用英语的兴趣，养成良好的学习习惯，真正帮助学生学好英语，会说、会用英语，成为当代英语教师应该思考的问题。浓厚的学习兴趣能有效诱发学生的学习动机，促进学生自觉地集中注意力，从而全神贯注地投入学习之中。
目前，学生的学习兴趣不浓主要原因有：一是学生没有一个良好的学习氛围，难以感受到学习的快乐，从而导致学习的主观能动性难以调动；二是没有一个和谐的师生关系，导致学生对老师、对课堂有一种抵触情绪；三是部分老师的教学方法方式难以适应素质教育的要求，墨守成规，课堂缺乏生气，学生感到上课枯燥无味，在心理上产生畏难情绪，直至厌学。那么，英语老师如何在课堂教学中激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣呢？笔者认为应从以下几个方面着手：
一、营造愉悦的课堂氛围
课堂环境如何，对培养学生的学习兴趣至关重要。因此老师的任务就是为学生构建轻松愉悦的课堂。在课堂教学中，教师要尊重学生的主体地位，由灌输知识转变为引导学生思考，鼓励学生探索与创新，形成一个无拘无束的思维空间，让学生拥有一种轻松愉快的心理状态，积极思维，驰骋想象，敢于标新立异，打破陈规，怀疑一切。为此，教师要在相信学生具有创造潜力的基础上，充分调动学生的思维与想象。如上课适当允许学生随时举手提出问题；允许学生和老师争论；课堂提问时经常问“你说呢”、“你认为呢”、“你的观点呢”、“你的想法呢”、“还有不同的想法吗”、“再想想”等，鼓励学生自由地表达自己的观点，一旦学生成功，就要及时赞扬鼓励，让学生体验创新的喜悦。例如经常以“很好”、“很有新意”、“你真会动脑筋”、“你的想法真令人惊奇”等语言表扬学生的新观点。即使不成功，也不轻易否定，以免挫伤他们的自尊心和自信心。尤其是英语这一学科，本身就要求学生积极去参与、去出声表达，所以教师更应该帮助学生树立信心，从而培养学生的学习兴趣。
二、创建和谐师生关系
和谐融洽师生关系，对实现教学目标至关重要。苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护学生。”我国古代也有一句教育的古训：“亲其师，信其道。”也就是说，如果学生对老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力、花大工夫去学这门课，反之，如果他们不喜欢某位老师，由于逆反心理，他们就不愿学或不好好学这位老师的课。这种现象是司空见惯的。所以，教师在教学中，从爱护学生的角度出发，才能客观地、一视同仁地对待每一个学生，使他们感受到教师的关心和爱护。教学中应让学生感受到老师时刻关注他们的点滴进步，给予肯定和表扬，使他们健康快乐地投入学习中。
三、多样的教学手段
愉悦的课堂氛围和良好的师生关系为学生的学习奠定基础。更好的学习应该是在课堂中。在课堂中，教师要拿什么来吸引学生的眼球呢？答案就是教师多样的教学手段。
在教学中应常用各种方法，如“表演法”、“竞赛法”、“游戏法”等。
（一）儿歌说唱法
针对孩子们天生活泼好动的性格特征，在上课伊始用欢快的英语歌曲导入，组织课堂教学，效果很好。对于小孩子来说，尤其是低年级的孩子们，欢快的歌曲会让他们感觉很放松，随着音乐让学生跟着自由地蹦跳，让学生充分地体验英语带来的快乐。
（二）“模仿秀”
小学生都有好动和爱表演的情趣。因此在教学过程中，我们可以鼓励学生积极地动起来，既提高了学生的学习兴趣，又可以巩固新知。例如在五年级“this is my day”一课中，笔者引导学生用表演的方式，把自己的一天生活表现出来。学生参与的热情很高，一堂课下来，他们不知不觉地在活动中掌握本课的词语。
（三）把身体语言带入课堂
在教单词或句子时，老师可以带领学生做动作，甚至做夸张的动作或用夸张的朗读语调，孩子们特别喜欢。“big”两手张开画个大圈，“small”用两手指做个特别小的小圈，“strong”出示手臂，并鼓起肌肉，“thin”做一个瘦的动作。学完单词后，当老师做出动作时，学生就会说出这个单词。
英语的课堂其实应该是轻松而愉悦的，英语教学更是一种用心的艺术，只要你肯用心实践、探索，把学生装在自己的心里，方法技巧总会有的。在你用心的同时，你会发现，孩子们已经不知不觉地喜欢上英语这一学科。