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我们要活着都是为什么 我们说不出也没有想说 今年的冬天像是一把刀 我们在刀里就这样活着 明天的日子比今天更多 春天要来了像一条小 河流过这一家流过这一家 春天的日子像是一首歌 我们不用说大家都知道 我们的思想像一个广告
活
【摘 要】
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我们要活着都是为什么 我们说不出也没有想说 今年的冬天像是一把刀 我们在刀里就这样活着 明天的日子比今天更多 春天要来了像一条小 河流过这一家流过这一家 春天的
【机 构】
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不详
【出 处】
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语文教学与研究：读写天地
【发表日期】
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2012年12期
其他文献
很早就想写这个题目，一直找不到切入口。谁知“得来全不费工夫”，作文周刊精选本《满分作文》(高中2008.7)无意间进入了我的视野。 翻开这本杂志，第一篇是“高考论坛”——《打破不出时代热点作文题的戒律》。愣了一会儿，才明白题目的意思，但还有疑问：“戒律”是否该用引号? 接着看第一段： 2008年高考的帷幕刚刚拉下，我们第一时间来看今年的作文题，会让我们感到非常吃惊。这个吃惊，倒不是因为作文题
本人有幸参加了2008年湖北高考语文阅卷,我评的是第十四题诗歌鉴赏.2008年高考湖北卷鉴赏的是宋代词人侯蒙所作的一词.本题共两小题:一是指出作者的人生态度并结合词作出简析
高中语文教学的目的之一就是：“感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国的语文感情，体会中华文化的博大精深、源远流长。陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。”应该说，这是语文教师必须高举的一面大旗，也是语文教学的一项重要任务；但是，从语文教学的实际情况来看，背离文本实际，背离学生实际，远离高尚，更不能提高学生的道德修养的教学现象屡屡发生。 教师语言的粗俗。客观地说，文本都是
在新课标中，“语文综合性学习”成为与“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”同等重要的新的课程内容，是语文新课程的亮点。但是它与其他板块的内容又有显著的差异，它既没有教材，也没有进程，更没有学科学习的系统性和顺序性。因此，学生在开展综合性学习的过程中普遍感到有一定的难度，尤其是学习主题的选定，往往成为首要的难题。教材中选编的综合性学习材料只能作为学习的引子或选题参考，而不能作为选题本身，下
几年来，在高中毕业班语文教学过程中，发现学生遇事好争论，在日记中往往也爱发表一些异议。把这些争论、异议与平日的作文加以比较，就觉得更新颖，更有说服力，于是我每学期都集中一个时期出一组可供争议的命题，试行论争式的写作。 为使学生作文争有对象，议有目的，每一次写作，我做到讨论于前，立意于前，交流于后，统一于后，即针对命题先组织学生讨论，各自谈看法，提观点，由于题目具有可争议的特点，学生所选的角度又各
当前，在指导学生作文时，教师往往强调了审题、立意、选材、谋篇、布局，而对表现人物的手法则有些忽视，因而导致学生描写的功力普遍下降，学生不会描写，不善描写，记叙文中概念性的句子颇多。这里就肖像描写谈谈笔者自己的体会。 一、从培养学生的自觉观察力抓起 为什么培养自觉观察力如此重要?因为它是作文重要的基本功。鲁迅在总结写作经验时曾说过：“留心各样的事情，多看看，不看到一点就写。”这就是强调观
评改作文也是作文教学不可缺少的环节。“文章不厌百回改”“好文章是改出来的”等都无疑强调了评改作文的重要性。可实际教学中，大多数是老师评改，很多时候就直接在学生的作文本上批阅几个字，有些教师在学生习作前，也会点评一些学生的文章或者读读某个学生的范文，蜻蜓点水，学生听听而已。甚至有些老师以自己评改代替学生评改，越俎代庖。因此，老师在作文教学中可以给作文评改变变“脸”，还学生自主修改的权力。 一、变“
期刊
创新的基础在于个性的凸现，而个性展示是创新教育的源泉。新的《高中语文教学大纲》增添了发展个性和特长的教学新要求，第一次明确地提出了个性教育问题，体现了人文主义尊重个人价值和自由发展，给语文教学注入了新的气息，开拓了新的领域。因此作文教学中，把克服那种压抑、扭曲甚至抹杀个性的行为放在了批判的对立面。笔者结合教学实践，认为作文教学要充分展示学生的个性，张扬学生个性，应在教学中对个性的发展持正确的态度，
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