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【中图分类号】G633.51 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2012）03-0091-01
中共中央关于印发《爱国主义教育实施纲要》的通知中明确指出：爱国主义教育是提高全民族整体素质和加强社会主义精神文明建设的基础性工程。学校是对青少年进行教育的重要场所，要把爱国主义教育贯穿到教书育人的全过程中去，特别是要发挥好课堂教学主渠道的作用。历史学科具有对学生进行爱国主义教育的大量素材，历史教学是对学生进行爱国主义教育的主要阵地，历史教师拥有对学生进行爱国主义教育得天独厚的条件。如何在历史教学中，对学生进行爱国主义教育，我进行了一些探索。
一、明确内涵，有的放矢。爱国主义教育的题材非常广泛，包罗万象，历史教学却又受到时间和空间的限制，作为历史教师必须明确爱国主义教育的具体内容，才能收到事半功倍的效果。我认为当今爱国主义教育应突出以下问题：
第一，要进行中华民族悠久历史和优秀文化传统教育。中华民族辉煌灿烂的文化成就在古代世界上一直处于领先地位。这是一个非常重要的“启情点”，它将成为增强民族自豪感、自信心最重要的素材。
通过具体的历史史实去教育学生，让他们了解、学习、掌握这些优秀文化遗产，从而增强他们的民族自豪感和自信心，更加热爱祖国，为继承和发扬中华民族光荣而优秀的文化传统发奋学习。
第二，要进行中国近现代史和革命传统教育。“忘记过去就意味着背叛”。青年学生，应该知道并牢牢记住中华民族近代的屈辱历史，不忘国耻。十九世纪四十年代，帝国主义用坚船利炮轰开了中国的大门，中国人民陷入了半殖民地半封建的深渊。一代又一代先进的中国人怀着“振兴中华”的豪情，艰难地探索着一条能够指引中国步入光明的道路。自从有了中国共产党，中国革命的面貌才焕然一新。中国共产党人把马列主义的普遍真理同中国革命具体实践相结合，运用坚强的无产阶级政党的领导、广泛的爱国统一战线和英雄的人民军队这三大法宝领导中国革命从胜利走向新的胜利。中国人民才最终推翻“三座大山”，建立了新中国，当家作主人。在教学中，循着历史的发展对学生进行教育，使学生知道今天幸福生活来之不易。这是极好的革命传统和热爱中国共产党的教育。
第三，要进行改革开放教育。新中国成立以后，进行大规模的社会主义建设，取得了很大的成就，奠定了社会主义的物质基础。但是，由于搞了频繁的政治运动，影响了经济建设的速度，尤其是十年动乱，使我们与世界上发达国家的差距拉得更大了。爱国主义不是闭关自守，封闭只能导致落后。党的十一届三中全会，拨乱反正，十几年来，在邓小平建设有中国特色社会主义理论指导下，坚持四项基本原则，坚持改革开放，我国发生了举世瞩目的历史大转折和事业大发展。进一步解放生产力，发展生产力，综合国力增强，国际地位提高，人民生活水平由温饱走向小康。实践证明：四项基本原则是立国之本，改革开放是强国之路。通过这些讲授，使学生加深对改革开放的认识，坚定走社会主义道路的信念。培养他们对祖国政治经济发展前途的关切感、使命感，以及报效祖国养育之恩，今后为振兴中华、实现四化做贡献的责任感。
第四，要进行维护祖国统一和民族团结教育。通过历史教学使学生了解并深切地感受到：中华民族是一个多民族的大家庭，要为完成祖国统一大业贡献力量。自古以来，我国就是一个统一的多民族国家，历史上虽然有过诸侯林立，有过三国鼎立，但统一是大趋势，是长期的，搞分裂是不得人心，注定要失败的。现在，香港、澳门已回归，这是洗刷民族百年耻辱，实现祖国统一大业的重大事件。港、澳回归之后，解决台湾问题，完成中国统一大业，将突出地摆在中国人民面前。台湾自古以来就是中国领土的一部分，不久的将来，台湾一定会回到祖国的怀抱。我们中学生将来要为维护民族团结和祖国统一做出自己的贡献。
第五，进行乡土历史教学。中学生对乡土历史有一种特殊的亲切感。他们对自己家乡的山水草木，人文景观，历史发展，社会变革等一般都有深厚的感情。进行乡土历史教学，使学生通过对家乡历史发展的认识，促进对家乡现状的研究，从而使学生的思想感情与家乡与祖国联系得更切实，更紧密，培养他们为建设家乡的美好明天和中华腾飞而努力奋斗的志向。
认识明确后，在历史教学的过程中，紧扣课本内容突出上述几方面的教育。
二、明确目标，制定计划，进行系列教育。爱国主义教育内容很广泛，必须明确目标，制定计划，进行系列教育，持之以恒，才能完成爱国主义教育的整体工程。在历史教学中，我制定了爱国主义系列教育的计划，结合教学内容，潜移默化地感染学生。主要内容是：（1）初一主要进行中华民族悠久历史的教育，中华民族优秀传统文化教育；（2）初二主要进行艰苦革命教育，党的基本路线和社会主义建设成就的教育，民族团结教育，社会主义民主和法制教育。我制定这些爱国主义系列教育计划，一方面考虑中学生年龄的特点，另一方面也考虑到各年级教材结合的可行性。
三、紧扣时代，把握历史信息进行教育。在中华民族历史长河中，爱国主义历史信息源源不绝，尤其是在近百年历史中更为突出。
首先，在教学中，要把握好最有效的历史信息，对学生进行爱国主义教育。在这些最有效的历史信息的教学过程中，特别把握三个环节：（1）在课堂上分析这些历史事件的背景、经过、结果和作用；（2）分析后让学生发表意见，补充与这些历史事件有关的资料；（3）让学生在课后写小论文，评述这些事件中主要历史人物的爱国之举。通过上述三个环节的教学活动，由浅入深，逐步对学生深化爱国主义教育的主题。
其次，要紧密结合时代特征。爱国主义是一个历史范畴，具有鲜明的时代特征。在社会发展的不同阶段、不同时期具有不同的内容。我们现在进行的爱国主义教育就是教育学生爱伟大的社会主义祖国，认识到只有社会主义才能救中国。中国近代以来的历史就证明了这一点。如果说，鸦片战争到新中国成立前爱国主义教育集中表现在“拯救中华”上，那么中华人民共和国成立后，爱国主义则集中表现在“振兴中华”上。使学生具有为实现中华民族伟大复兴而奋斗的历史责任感和紧迫感，激发他们的内驱力，自觉地树立起立志报效祖国，努力学习的雄心壮志。
教育教学实践证明，爱国主义教育是一股凝聚和激励学生进步的精神力量。爱国主义历来是我们中华民族团结奋斗的一面旗帜，也是我们伟大祖国繁荣昌盛的思想武器。对世界观、人生观、价值观尚未形成的中学生进行爱国主义教育，无疑有着非常重要的意义。
广大青少年是爱国主义教育的重点，加强青少年思想道德教育，是关系国家命运的大事。历史学科是对学生进行爱国主义教育的主要学科，历史教学是对学生进行爱国主义教育的主要渠道，是提高学生思想道德素质的有效途径。因此，历史教师对学生进行爱国主义教育是责无旁贷的。
中共中央关于印发《爱国主义教育实施纲要》的通知中明确指出：爱国主义教育是提高全民族整体素质和加强社会主义精神文明建设的基础性工程。学校是对青少年进行教育的重要场所，要把爱国主义教育贯穿到教书育人的全过程中去，特别是要发挥好课堂教学主渠道的作用。历史学科具有对学生进行爱国主义教育的大量素材，历史教学是对学生进行爱国主义教育的主要阵地，历史教师拥有对学生进行爱国主义教育得天独厚的条件。如何在历史教学中，对学生进行爱国主义教育，我进行了一些探索。
一、明确内涵，有的放矢。爱国主义教育的题材非常广泛，包罗万象，历史教学却又受到时间和空间的限制，作为历史教师必须明确爱国主义教育的具体内容，才能收到事半功倍的效果。我认为当今爱国主义教育应突出以下问题：
第一，要进行中华民族悠久历史和优秀文化传统教育。中华民族辉煌灿烂的文化成就在古代世界上一直处于领先地位。这是一个非常重要的“启情点”，它将成为增强民族自豪感、自信心最重要的素材。
通过具体的历史史实去教育学生，让他们了解、学习、掌握这些优秀文化遗产，从而增强他们的民族自豪感和自信心，更加热爱祖国，为继承和发扬中华民族光荣而优秀的文化传统发奋学习。
第二，要进行中国近现代史和革命传统教育。“忘记过去就意味着背叛”。青年学生，应该知道并牢牢记住中华民族近代的屈辱历史，不忘国耻。十九世纪四十年代，帝国主义用坚船利炮轰开了中国的大门，中国人民陷入了半殖民地半封建的深渊。一代又一代先进的中国人怀着“振兴中华”的豪情，艰难地探索着一条能够指引中国步入光明的道路。自从有了中国共产党，中国革命的面貌才焕然一新。中国共产党人把马列主义的普遍真理同中国革命具体实践相结合，运用坚强的无产阶级政党的领导、广泛的爱国统一战线和英雄的人民军队这三大法宝领导中国革命从胜利走向新的胜利。中国人民才最终推翻“三座大山”，建立了新中国，当家作主人。在教学中，循着历史的发展对学生进行教育，使学生知道今天幸福生活来之不易。这是极好的革命传统和热爱中国共产党的教育。
第三，要进行改革开放教育。新中国成立以后，进行大规模的社会主义建设，取得了很大的成就，奠定了社会主义的物质基础。但是，由于搞了频繁的政治运动，影响了经济建设的速度，尤其是十年动乱，使我们与世界上发达国家的差距拉得更大了。爱国主义不是闭关自守，封闭只能导致落后。党的十一届三中全会，拨乱反正，十几年来，在邓小平建设有中国特色社会主义理论指导下，坚持四项基本原则，坚持改革开放，我国发生了举世瞩目的历史大转折和事业大发展。进一步解放生产力，发展生产力，综合国力增强，国际地位提高，人民生活水平由温饱走向小康。实践证明：四项基本原则是立国之本，改革开放是强国之路。通过这些讲授，使学生加深对改革开放的认识，坚定走社会主义道路的信念。培养他们对祖国政治经济发展前途的关切感、使命感，以及报效祖国养育之恩，今后为振兴中华、实现四化做贡献的责任感。
第四，要进行维护祖国统一和民族团结教育。通过历史教学使学生了解并深切地感受到：中华民族是一个多民族的大家庭，要为完成祖国统一大业贡献力量。自古以来，我国就是一个统一的多民族国家，历史上虽然有过诸侯林立，有过三国鼎立，但统一是大趋势，是长期的，搞分裂是不得人心，注定要失败的。现在，香港、澳门已回归，这是洗刷民族百年耻辱，实现祖国统一大业的重大事件。港、澳回归之后，解决台湾问题，完成中国统一大业，将突出地摆在中国人民面前。台湾自古以来就是中国领土的一部分，不久的将来，台湾一定会回到祖国的怀抱。我们中学生将来要为维护民族团结和祖国统一做出自己的贡献。
第五，进行乡土历史教学。中学生对乡土历史有一种特殊的亲切感。他们对自己家乡的山水草木，人文景观，历史发展，社会变革等一般都有深厚的感情。进行乡土历史教学，使学生通过对家乡历史发展的认识，促进对家乡现状的研究，从而使学生的思想感情与家乡与祖国联系得更切实，更紧密，培养他们为建设家乡的美好明天和中华腾飞而努力奋斗的志向。
认识明确后，在历史教学的过程中，紧扣课本内容突出上述几方面的教育。
二、明确目标，制定计划，进行系列教育。爱国主义教育内容很广泛，必须明确目标，制定计划，进行系列教育，持之以恒，才能完成爱国主义教育的整体工程。在历史教学中，我制定了爱国主义系列教育的计划，结合教学内容，潜移默化地感染学生。主要内容是：（1）初一主要进行中华民族悠久历史的教育，中华民族优秀传统文化教育；（2）初二主要进行艰苦革命教育，党的基本路线和社会主义建设成就的教育，民族团结教育，社会主义民主和法制教育。我制定这些爱国主义系列教育计划，一方面考虑中学生年龄的特点，另一方面也考虑到各年级教材结合的可行性。
三、紧扣时代，把握历史信息进行教育。在中华民族历史长河中，爱国主义历史信息源源不绝，尤其是在近百年历史中更为突出。
首先，在教学中，要把握好最有效的历史信息，对学生进行爱国主义教育。在这些最有效的历史信息的教学过程中，特别把握三个环节：（1）在课堂上分析这些历史事件的背景、经过、结果和作用；（2）分析后让学生发表意见，补充与这些历史事件有关的资料；（3）让学生在课后写小论文，评述这些事件中主要历史人物的爱国之举。通过上述三个环节的教学活动，由浅入深，逐步对学生深化爱国主义教育的主题。
其次，要紧密结合时代特征。爱国主义是一个历史范畴，具有鲜明的时代特征。在社会发展的不同阶段、不同时期具有不同的内容。我们现在进行的爱国主义教育就是教育学生爱伟大的社会主义祖国，认识到只有社会主义才能救中国。中国近代以来的历史就证明了这一点。如果说，鸦片战争到新中国成立前爱国主义教育集中表现在“拯救中华”上，那么中华人民共和国成立后，爱国主义则集中表现在“振兴中华”上。使学生具有为实现中华民族伟大复兴而奋斗的历史责任感和紧迫感，激发他们的内驱力，自觉地树立起立志报效祖国，努力学习的雄心壮志。
教育教学实践证明，爱国主义教育是一股凝聚和激励学生进步的精神力量。爱国主义历来是我们中华民族团结奋斗的一面旗帜，也是我们伟大祖国繁荣昌盛的思想武器。对世界观、人生观、价值观尚未形成的中学生进行爱国主义教育，无疑有着非常重要的意义。
广大青少年是爱国主义教育的重点，加强青少年思想道德教育，是关系国家命运的大事。历史学科是对学生进行爱国主义教育的主要学科，历史教学是对学生进行爱国主义教育的主要渠道，是提高学生思想道德素质的有效途径。因此，历史教师对学生进行爱国主义教育是责无旁贷的。