【摘 要】
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我国现行的法学教育模式注重向学生传授必要的法学原理和法律知识，忽视了对学生的实践能力和操作能力的培养，因而面临着越来越多的批评和责难。成人高校的诉讼法学教学，因教学对
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我国现行的法学教育模式注重向学生传授必要的法学原理和法律知识，忽视了对学生的实践能力和操作能力的培养，因而面临着越来越多的批评和责难。成人高校的诉讼法学教学，因教学对象的特殊性和学科本身的实践性，面临着更大的压力。这就需要对传统的诉讼法教学内容和教学方法进行改革，以使培养的人才适应社会实践的需要。
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朗读与语感是相辅相成、互相促进的。朗读通过增强语音感、语义感、语法感和语情感来促进语感的生成。同时, 语感通过强化语音,加深理解、散发情感、强化技巧来促进朗读水平
【摘要】提高课堂效率必须在新旧知识的衔接时，教师根据教材的特点，创设问题情景，用合理的习题配置巩固新知识，要因材施教灵活设计习题，使学生通过适当的训练尽快掌握知识，培养和提高思维能力，这样可以收到事半功倍的效果.同时在贯穿知识形式中归纳，在贯穿知识的应用中归纳，将新知识融入原有知识体系. 【关键词】衔接；配置；归纳 一、新旧知识的衔接 “学起于思，思源于疑.”教学就是不断地引导学生生疑，师生
在阐述对韩国高等教育两年的亲身感受的基础上，通过对韩国教育体制的分析，将中韩高等教育体制现状和改革进行异同比较，从而找出中韩高等教育的差距，探索中国高等教育发展的正确道
作为一种崭新的学习理论，建构主义向传统的学习理论提出了革命性的挑战。建构主义学习理论认为学习并不是被动接受已定知识，而是学习者主动在大脑内部建构知识意义的过程。因此，生物教学的主要任务并不在于教师教给学生多少关于生物学的知识，而是帮助学生更好地建构知识。 一、学习的实质是学习者的主动建构 建构主义者认为，学习不是教师向学生传递信息、学习者被动吸收的过程，而是学习者自己主动地建构知识意义
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