【摘 要】
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游戏教学法是义务教育阶段英语教学中常用的一种教学方法,它能使学生产生浓厚的学习兴趣和求知欲,并能让学生建立学习信心,符合乐学的教学原则。对于小学生而言,他们生性好奇
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游戏教学法是义务教育阶段英语教学中常用的一种教学方法,它能使学生产生浓厚的学习兴趣和求知欲,并能让学生建立学习信心,符合乐学的教学原则。对于小学生而言,他们生性好奇、活泼好动、注意力集中时间短。游戏教学特别迎合了他们的这种心理,将枯燥乏味的语言现象和语言规律,转化成学生喜欢的有趣形式,提高了教学效果。可是游戏教学的这些优点,使用不当也极易成为教学劣势。有些人往往以为游戏越多,课堂越热闹就是一节好课。其实不然,课堂上正确融入游戏,必须注意以下几点：1.游戏的制定应根据教学目标、
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《普通高中英语课程标准》指出：“高中英语课程的设计与实施要有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力；要有利于学生学会运用多种媒体和信息资源，拓宽学习渠道，形成具有个性的学习方法和风格。”鉴于此，小组合作学习的有效性研究成为目前优化学生学习方式的途径之一。 1. 进行有效分组，提倡合作探究 其实，高
英语教学作为一种语言的教学，首先需要良好的教学环境和语言环境，但是我国英语教学中存在的普遍问题就是缺乏真实的语言环境。而英文电影就可以较好地解决这个问题，英文电影具有直观、形象的特点，可以帮助学生很好的提高听力、口语，并且扩大词汇量，有助于学生了解西方文化，为学生学习英语打下良好的基础。电影是生活的一种浓缩，是来自于生活的一些片段，普遍学生喜欢观看电影，电影对于学生的价值观形成具有很关键的影响作用
近年来，学生的思维发展越来越受到社会以及家长的重视，如何能够促进学生在英语学习中的思维发展，提高学生的思维能力，提升学生英语学习力是当前打造生态课堂的重要目标和要求，同样也是新课改背景下教师所要重点关注的研究方向之一。 卢梭曾经说过，教育的真谛就是能够顺着学生的天性而进行。在当前的教育中，推行教学课堂的改革，关注学生的自主探究式学习、促进学生的综合性发展已经成为教师关注的重点，在这个背景下“生态
小组教学是一种课堂教学模式，相对于教师为主的传统教学方式，它更加注重学生在课堂的作用，变成以学生为主的教学模式，将教室还给学生，改变了传统教学方式中学生开口难的缺点，因此小组教学的优势和潜力很大。但由于课堂管理、知识系统较传统教学方式略逊一筹，如不认真和仔细的研究与应用，很容易流于形式，收效不明。因此，如何运用好这一新教学方式是任课教师需要注意的地方。 1. 取其优势避其短处 任何教学方式都有
新课程改革中，英语职能的转化，就是在认真分析英语教学中存在的问题，找出教学过程中的不足之处，创新学习方法和教学方法，全面提高教学质量，符合新课程改革的要求，为社会培养高质量的英语人才。 1. 英语职能教学现状 1.1教学方式单一 由于我国在长时期的应试教育的影响下，只注重考试成绩，所以，教师在教学过程中一直采用“填鸭式”的单一教学方法，这就造成了学生高分低能的现象。虽然，现在新课程改革在不断
问题对于教学的重要性毋庸置疑,通过教师结合具体的教学内容,精心的设计问题,有助于引发学生的探索欲望,点燃学生的思维火花。教师在开展英语课堂教学过程中,应提高对提问教
1. 引言 目前随着课程改革工作的实施，全面开展素质教育已经迫在眉睫，努力促进课程改革工作的开展，改善教学方案已经成为目前教育工作的一个主要方面。改善课堂教学方法，实现有效教学，提升课堂效率是目前广大教师们需要重点关注的问题。通过调查发现笔者得出了对高效课堂的几点认识。课堂教学制度的两个核心理论用通俗易懂的话讲就是“基础第一，管理第一。”在教学时开展情感教育，重视学生对情感态度的培养，帮助他们树
<正>英语教学注重因材施教,教师要严格要求自己,也要严格要求学生,对学生学习战略的指导,优化学生的学习策略。首先要求学生对自己学习水平和学习能力的理解,大家都渴望学好
前言 由于我国学生从小接触汉语较多，虽然学生从小一直在学习英语，但是还有太多的学生抵触英语、甚至无论如何都没有兴趣学习英语，由于汉语与英语之间存在着较大的差异，不容易被更多中学生接受，并且现在英语在新课标改革下教学方式有了很大的变化，难以程度不同，总的来说，中学生在学习英语过程中还是有很多无法解决的问题与学好英语的困难，那么可以对学生采取“四个关注”来改善学生的学习方式，希望初中学生英语水平越来
有效的使用情景教学，这不仅会让课堂教学的氛围更加轻松愉悦，还会让学生的思维充分得到激发，这些都是深化对于学生语言能力锻炼的有效基础。情景教学法在初中英语课程的教学中可以有很多渗透方式，教师要善于结合不同的教学知识点来进行有针对性的选择。同时，教师在情景创设时要充分凸显学生的教学主体性，要让学生对于教学过程有更好的融入。这样才能够发挥情景教学的功效，并且促进学生自身语言能力的不断提升。 1. 创设