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教学目标：
知识与能力：正确读记生字、新词，有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法：在思考中读书，体会含义深刻的句子，体会居里夫人的人性光辉，学习用具体事例说明道理的写法。
情感态度与价值观：体会居里夫人严谨的科学精神和闪耀的人性光辉，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵，认识正确的人生意义。
教学重点、难点：
体会居里夫人严谨的科学精神和闪耀的人性光辉，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵，认识正确的人生意义。
学习用具体事例说明道理的写法。
教学过程：
一、评美激趣
1.（出示《蒙拉丽莎》的画像。）认识她吗？美吗？你觉得哪里美？（出示居里夫人的肖像）这又是谁？你认为她美吗？哪里美？这两种美一样吗？有什么不一样？（居里夫人的美是由内而外散发出来的。）这种美又是一种怎样的美呢？
2.今天我们就走进梁衡先生1998年为纪念镭的发现一百周年而创作的这篇散文 。（板书课题，齐读课题。）
二、初识美丽
1.自由读文，要求读准字音，读通语句， 试着用一句话来概括课文的主要内容。
2.出示词语：人声鼎沸 肃然无声 废渣 溶解 沉淀 分析 烟熏火燎 酸碱 顽强 浑身乏力 里程碑 粪土 捐赠 卓有成效
3.交流主要内容：叙述了居里夫人发现镭的过程。
4.课文中哪一段直接描写了居里夫人的美丽？——第2自然段。
现在就让我们穿越时空，回到一百年前的法国科学院，去看看居里夫人的美丽吧！
5.默读第2自然段，找出直接描写了居里夫人的美丽的句子，并把它画下来。（生读，师出示）男生读第一句，女生读第二句！美吗？美在哪？在这份美丽之中，有没有两个词和我们以往描写美丽是不一样的，却又很吸引你们的目光？——略显疲倦，略带淡泊（板书）
6.与众不同，居里夫人给人以一种略显疲倦，略带淡泊的美。文中哪段写了“略显疲倦”的美？——第3段。哪里写了“略带淡泊”的美呢？——4至6段。（板书段落）
三、 美之“略显疲倦”
1. 居里夫人的美丽为什么会“略显疲倦”呢？（出示自学要求：）请同学们自学第3自然段，划出令你印象深刻的句子，并做好简单的批注。
2.交流：
预设一、“尽管这都还是偶然的发现，居里夫人却对此提出来了新的思考：……别人摘叶她问根。”我感受到了居里夫人大胆思考，大胆探索的科学精神。
（出示语句）是啊！这就是居里夫人在科学研究中严谨 的科学精神！（板书严谨的科学精神）
预设二、“为了提炼纯净的镭，……沉淀、分析。”我感受到了居里夫人研究镭的条件很艰苦，只有“一口大锅”，却要对成吨的废渣“一锅一锅”地提炼。
谁还有补充？说说你自己的理解。——我从“可能”一词，看出了这废渣中不一定能提炼出镭，可是居里夫人还是不放弃地、认真提炼。
预设三、“……她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”我感受到了她为科学事业做出了很多牺牲，很热爱科学事业。
3.预设四、（出示）“经过三年又九个月，……”你体会到了什么？——我感受到了居里夫人坚持不懈、并最终成功提炼出了0.1克镭，我也从“终于”感受到了那份艰辛后的喜悦。
还有补充吗？——花的时间很长，将近四年的时间，才提炼出了0.1克的镭。你们知道0.1克是多少吗？（师出示：）0.1克=0.0001千克=100毫克，它比我们的圆珠笔笔尖还要小。从这里你又感受了什么？——严谨的科学精神。
5. （出示四句）居里夫人严谨的科学精神无处不在，让我们带着这感受再一起读读这几句话！
四、美之“略带淡泊”
从古至今，我们有许多科学发明，但为什么我们只记住了发现镭的居里夫人呢？光有严谨的科学精神够吗？还需要什么？（生自由说品质。）
请同学们默读课文4-6自然段，画下你最敬佩居里夫人的词句，并把感受写在旁边。
交流：
预设一. “她健康美丽的容貌在悄悄地隐退，……加重了她生活和思想上的负担。”我觉得居里夫人不顾一切困难，哪怕丈夫离世，面对社会上的歧视和各种压力，她也仍然默默工作。
同学们，课文都说了是跨越百年的美丽，可这里却说她的美丽在隐退，这不矛盾吗？——不矛盾，因为居里夫人用她的美丽和健康换取了科学事业上的巨大成功。
预设二.“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，……两次诺贝尔奖。”我看到了居里夫人获得了很多成就，我佩服她拥有这么多的荣誉。
你们知道诺贝尔奖吗？（生说）它的评选是非常严格，想要获得一次诺贝尔奖难度非常大，中国至今也就达赖和莫言两个人获得过，而诺贝尔科学奖获得者中女性获奖者，那是少之又少。可是居里夫人却是这屈指可数中的一员。这可是世界上最高的荣誉啊！这怎么能不让我们敬佩呢？
（出示）“……她视名利如粪土……离开心爱的实验室。”你感受到了什么？——她淡泊名利。她完全不在乎这些名利、地位，而是继续埋头在科学事业上。你还看到了她淡泊名利的地方吗？
——（出示）“……‘在所有的世界名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。’”连这么伟大的人物都对她给予这么高的评价。
除了书本上这些令你敬佩居里夫人的地方外，在你们课外收集的资料中，还有什么让你敬佩居里夫人的例子吗？（生交流资料）
小结：是啊！这一件件，都让我们由衷地敬佩居里夫人。
同学们，这些令人敬佩的地方都是看不见，也摸不着的，作者用了什么方法来向我们传达这美丽呢？——用具体事例说明道理。作者通过介绍居里夫人的名誉高，捐赠奖金，拿奖章给女儿当玩具等具体事例以及爱因斯坦的名言让我们感受到了居里夫人淡泊名利的人性美。这也是这个单元的写作方法，希望同学们今后也能够运用到自己的写作当中去。
文中有没有一句话既说到了居里夫人严谨的科学精神，又提到了这些令人敬佩之处呢？（出示）谈谈你对这句话的理解。
“玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，……完成了对人生意义的发现。”（生谈理解）
是啊！居里夫人发现的人生意义就是她的人生价值。居里夫人明白她的人生意义并不在于年轻美貌、金钱名利，而在于为科学事业，为全人类作出贡献。她用崇高的精神品质成就了自己人生意义的发现。这不正是她闪耀的人性光辉吗？（板书）让我们带着这无限的敬佩之情再读读这几句吧！（出示五句话）
五、拓展“美”的意义
总结：美丽的容颜会随着时间老去，美丽的生命也会随岁月而结束，但是，居里夫人的（严谨的科学精神和闪耀的人性光辉）却能够跨越百年。
科学史上，还有哪些闪耀着人性光辉的人物吗？——牛顿，爱因斯坦，伽利略……
作业：找找这些美丽人物的具体事例去感受他们的人性光辉。
总结：今天通过学习，我们感受到了居里夫人那跨越百年的美丽。我希望同学们能将学到的这份可贵的精神品质运用到自己今后的学习和生活中去，在不久的将来，你们也能拥有属于自己的跨越百年的美丽。
板书
跨越百年的美丽
略显疲倦 严谨的科学精神
略带淡泊 闪耀的人性光辉
知识与能力：正确读记生字、新词，有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法：在思考中读书，体会含义深刻的句子，体会居里夫人的人性光辉，学习用具体事例说明道理的写法。
情感态度与价值观：体会居里夫人严谨的科学精神和闪耀的人性光辉，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵，认识正确的人生意义。
教学重点、难点：
体会居里夫人严谨的科学精神和闪耀的人性光辉，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵，认识正确的人生意义。
学习用具体事例说明道理的写法。
教学过程：
一、评美激趣
1.（出示《蒙拉丽莎》的画像。）认识她吗？美吗？你觉得哪里美？（出示居里夫人的肖像）这又是谁？你认为她美吗？哪里美？这两种美一样吗？有什么不一样？（居里夫人的美是由内而外散发出来的。）这种美又是一种怎样的美呢？
2.今天我们就走进梁衡先生1998年为纪念镭的发现一百周年而创作的这篇散文 。（板书课题，齐读课题。）
二、初识美丽
1.自由读文，要求读准字音，读通语句， 试着用一句话来概括课文的主要内容。
2.出示词语：人声鼎沸 肃然无声 废渣 溶解 沉淀 分析 烟熏火燎 酸碱 顽强 浑身乏力 里程碑 粪土 捐赠 卓有成效
3.交流主要内容：叙述了居里夫人发现镭的过程。
4.课文中哪一段直接描写了居里夫人的美丽？——第2自然段。
现在就让我们穿越时空，回到一百年前的法国科学院，去看看居里夫人的美丽吧！
5.默读第2自然段，找出直接描写了居里夫人的美丽的句子，并把它画下来。（生读，师出示）男生读第一句，女生读第二句！美吗？美在哪？在这份美丽之中，有没有两个词和我们以往描写美丽是不一样的，却又很吸引你们的目光？——略显疲倦，略带淡泊（板书）
6.与众不同，居里夫人给人以一种略显疲倦，略带淡泊的美。文中哪段写了“略显疲倦”的美？——第3段。哪里写了“略带淡泊”的美呢？——4至6段。（板书段落）
三、 美之“略显疲倦”
1. 居里夫人的美丽为什么会“略显疲倦”呢？（出示自学要求：）请同学们自学第3自然段，划出令你印象深刻的句子，并做好简单的批注。
2.交流：
预设一、“尽管这都还是偶然的发现，居里夫人却对此提出来了新的思考：……别人摘叶她问根。”我感受到了居里夫人大胆思考，大胆探索的科学精神。
（出示语句）是啊！这就是居里夫人在科学研究中严谨 的科学精神！（板书严谨的科学精神）
预设二、“为了提炼纯净的镭，……沉淀、分析。”我感受到了居里夫人研究镭的条件很艰苦，只有“一口大锅”，却要对成吨的废渣“一锅一锅”地提炼。
谁还有补充？说说你自己的理解。——我从“可能”一词，看出了这废渣中不一定能提炼出镭，可是居里夫人还是不放弃地、认真提炼。
预设三、“……她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”我感受到了她为科学事业做出了很多牺牲，很热爱科学事业。
3.预设四、（出示）“经过三年又九个月，……”你体会到了什么？——我感受到了居里夫人坚持不懈、并最终成功提炼出了0.1克镭，我也从“终于”感受到了那份艰辛后的喜悦。
还有补充吗？——花的时间很长，将近四年的时间，才提炼出了0.1克的镭。你们知道0.1克是多少吗？（师出示：）0.1克=0.0001千克=100毫克，它比我们的圆珠笔笔尖还要小。从这里你又感受了什么？——严谨的科学精神。
5. （出示四句）居里夫人严谨的科学精神无处不在，让我们带着这感受再一起读读这几句话！
四、美之“略带淡泊”
从古至今，我们有许多科学发明，但为什么我们只记住了发现镭的居里夫人呢？光有严谨的科学精神够吗？还需要什么？（生自由说品质。）
请同学们默读课文4-6自然段，画下你最敬佩居里夫人的词句，并把感受写在旁边。
交流：
预设一. “她健康美丽的容貌在悄悄地隐退，……加重了她生活和思想上的负担。”我觉得居里夫人不顾一切困难，哪怕丈夫离世，面对社会上的歧视和各种压力，她也仍然默默工作。
同学们，课文都说了是跨越百年的美丽，可这里却说她的美丽在隐退，这不矛盾吗？——不矛盾，因为居里夫人用她的美丽和健康换取了科学事业上的巨大成功。
预设二.“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，……两次诺贝尔奖。”我看到了居里夫人获得了很多成就，我佩服她拥有这么多的荣誉。
你们知道诺贝尔奖吗？（生说）它的评选是非常严格，想要获得一次诺贝尔奖难度非常大，中国至今也就达赖和莫言两个人获得过，而诺贝尔科学奖获得者中女性获奖者，那是少之又少。可是居里夫人却是这屈指可数中的一员。这可是世界上最高的荣誉啊！这怎么能不让我们敬佩呢？
（出示）“……她视名利如粪土……离开心爱的实验室。”你感受到了什么？——她淡泊名利。她完全不在乎这些名利、地位，而是继续埋头在科学事业上。你还看到了她淡泊名利的地方吗？
——（出示）“……‘在所有的世界名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。’”连这么伟大的人物都对她给予这么高的评价。
除了书本上这些令你敬佩居里夫人的地方外，在你们课外收集的资料中，还有什么让你敬佩居里夫人的例子吗？（生交流资料）
小结：是啊！这一件件，都让我们由衷地敬佩居里夫人。
同学们，这些令人敬佩的地方都是看不见，也摸不着的，作者用了什么方法来向我们传达这美丽呢？——用具体事例说明道理。作者通过介绍居里夫人的名誉高，捐赠奖金，拿奖章给女儿当玩具等具体事例以及爱因斯坦的名言让我们感受到了居里夫人淡泊名利的人性美。这也是这个单元的写作方法，希望同学们今后也能够运用到自己的写作当中去。
文中有没有一句话既说到了居里夫人严谨的科学精神，又提到了这些令人敬佩之处呢？（出示）谈谈你对这句话的理解。
“玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，……完成了对人生意义的发现。”（生谈理解）
是啊！居里夫人发现的人生意义就是她的人生价值。居里夫人明白她的人生意义并不在于年轻美貌、金钱名利，而在于为科学事业，为全人类作出贡献。她用崇高的精神品质成就了自己人生意义的发现。这不正是她闪耀的人性光辉吗？（板书）让我们带着这无限的敬佩之情再读读这几句吧！（出示五句话）
五、拓展“美”的意义
总结：美丽的容颜会随着时间老去，美丽的生命也会随岁月而结束，但是，居里夫人的（严谨的科学精神和闪耀的人性光辉）却能够跨越百年。
科学史上，还有哪些闪耀着人性光辉的人物吗？——牛顿，爱因斯坦，伽利略……
作业：找找这些美丽人物的具体事例去感受他们的人性光辉。
总结：今天通过学习，我们感受到了居里夫人那跨越百年的美丽。我希望同学们能将学到的这份可贵的精神品质运用到自己今后的学习和生活中去，在不久的将来，你们也能拥有属于自己的跨越百年的美丽。
板书
跨越百年的美丽
略显疲倦 严谨的科学精神
略带淡泊 闪耀的人性光辉