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初中物理教学的生活化是非常必要的，通过生活化的教学方法可以引导利用学生的生活经验来激发学生的学习兴趣，借助生活化的因素来帮助学生理解相关的物理知识，进而引导学生去主动学习、积极学习，有效提升学生的学习效率，还可以进一步提升初中物理的教学水平和教学效率，进而提升初中教育的整体水平.本文主要讨论了初中物理生活化的必要性，提出通过运用生活化方式引导学生学习新课，加强实验的设计教学以及布置物理作业，进而提高教学质量.
1前言
时代的发展促进了对应用型人才的迫切需求，物理作为一门以实验为基础的学科，其主要研究物质的结构和相互作用，所以将物理教学进行生活化是非常必要的.通过在物理教学当中加强对教学问题的研究，并制定相应的教学策略，可以有效地激发学生的学习兴趣，并有助于提升教学质量和学生的学习效率.
2初中物理教学生活化的必要性
2.1激发学生的学习兴趣
对学生来讲，有着浓厚的学习兴趣是非常重要的，只有有兴趣才会主动学习物理知识，才可以有效提升物理教学质量.物理教师可以利用学生的生活经验，激发学生的求知欲，使学生能够在今后的学习当中不断从生活化的物理知识当中发现新的知识，将自己的好奇心转变为学习物理的动力，进而有效增强自己对物理学习的认识，将被动的学习转变为主动的学习.
2.2有助于学生对知识的理解
物理教师通过在教学时联系学生的实际生活经验，可以渐渐引导学生将乏味的理论知识转换为充满多样性的生活化知识，既能将物理理论与生活实践相结合，又能帮助学生理解所学知识.初中的物理知识一般理论性较强，不易于学生的理解，而通过将教学生活化，可以利用学生自己的生活经验来弥补这一缺陷，从而有利于学生对物理知识的理解和掌握，提升教学质量.
2.3突出学生的主体作用
初中物理教学的生活化和物理教学的根本目标是相同的，因为教育始终提倡以人为本，要将学生作为教学的主体.通过初中物理教学的生活化，可以充分利用学生的生活经验来促进他们学习物理，既能让学生可以主动地将物理学习作为生活当中的一部分，又能引导学生将自己所学用于生活当中，真正实现理论与实践相结合.所以，对于建立以学生为本的完善教学体系来讲，初中物理教学的生活化是非常重要的.
3初中物理教学生活化的实践策略
3.1合理运用生活化方式引导学生学习新课
对于学生而言，新课的学习是非常重要的.为了有效提高学生学习物理新知识的兴趣，更好地学习新课知识，物理教师可以运用生活化的方式来引导学生学习物理新课.对物理教师而言，他们应做好课堂的生活化教学工作，要有效激发学生的学习兴趣，使学生可以主动积极地参与到物理教学的实践当中来.例如在讲述杠杆的平衡条件这一内容时，物理教师可以把天平带入课堂内，让学生尝试说出天平的使用方法，再引导学生探讨天平为何会这样使用，利用天平来进一步探讨杠杆的平衡条件，提出相关的知识点.引导学生充分利用自己所学，来分析杠杆当中存在的力及其相互作用关系，进而将各个知识点充分地联系起来，提高学生的学习兴趣，进而提高物理教学水平和质量.
3.2合理应用生活化方式加强实验的设计教学
物理学科有着很强的探究性，在教学过程当中，物理教师要注重加强学生的自主探究能力以及动手操作能力.物理实验是初中物理教学过程当中非常重要的一个组成部分，若要实现初中物理教学的生活化，则物理实验的生活化是必不可少的.初中物理实验教学大多通过实践活动来传授学生物理知识，所以物理教师要在物理实验的教学过程中结合学生的实际生活经验，使学生能够充分理解物理知识.在实际的教学当中，物理教师要将一系列的生活元素引入到物理实验教学之中来，积极引导学生在实验过程中发挥主体作用，并将理论知识同生活实际相结合.
例如，教师在讲授汽化与液化这一内容时，可以让学生对冰冻的饮料瓶口外面的水珠和水烧开之后的“白气”加以观察，让学生利用自己所学来解释这种现象，然后物理教师进一步引导学生学习这一内容.又如，物理教师在讲授时间的测量相关内容时，可以让学生集合去操场，再让学生进行分工，有的学生跑步，有的学生测量时间并加以记录，从而增强他们对测量知识的理解.通过这样的方式，不仅可以让学生劳逸结合，还能有效增强物理教学的趣味性.物理教师要积极引导学生掌握正确的学习方法和思路，使他们能够独立地对学习内容进行思考并加以验证，从而有助于自己更好地理解知识点，提升自己的独立思考能力和动手实践能力.
3.3合理运用生活化方式布置物理作业
物理作业是初中物理教学过程当中非常重要的一部分，也是物理教学生活化必不可少的一个环节.所以，物理教师在布置物理作业的时候，不要受限于课本的习题，要学会跳出课本的圈子，为学生布置一些生活化的作业.例如，可以让学生亲手做物理实验，并记录整个物理实验的过程和结论，最终生成实验报告，实现物理知识在生活当中的深入.通过布置生活化的物理作业，可以让学生摆脱烦躁的课本作业，并更容易激发学生对物理知识的学习兴趣.又如，在讲授光的折射这一部分的内容时，可以给学生布置一个课后任务，让他们在课后做光的折射实验，可以在家里准备一玻璃杯水，将一根筷子放入杯中，从玻璃杯的侧面观察筷子的状况，通过这个实验有助于学生更好地理解光的折射知识，这也有利于物理教师的教学设计.
综上所述，随着素质教育水平的提升，初中物理的教学方式也发生了一系列的变革，要求初中物理的教学要充分利用现代的先进资源，从学生的生活实际出发，将学生的实际生活经验和初中物理的教学相结合，有效激发学生对物理知识的学习兴趣，进一步提高学生对物理知识的接受性，并建立起以人为本的全面的物理教学体系.物理教师所采用的生活化的教学方法，要应用先进的教学理念，通过运用生活化方式引导学生学习新课、加强实验的设计教学以及布置物理作业，进而全面提高教师的教学质量和学生的学习效率.
1前言
时代的发展促进了对应用型人才的迫切需求，物理作为一门以实验为基础的学科，其主要研究物质的结构和相互作用，所以将物理教学进行生活化是非常必要的.通过在物理教学当中加强对教学问题的研究，并制定相应的教学策略，可以有效地激发学生的学习兴趣，并有助于提升教学质量和学生的学习效率.
2初中物理教学生活化的必要性
2.1激发学生的学习兴趣
对学生来讲，有着浓厚的学习兴趣是非常重要的，只有有兴趣才会主动学习物理知识，才可以有效提升物理教学质量.物理教师可以利用学生的生活经验，激发学生的求知欲，使学生能够在今后的学习当中不断从生活化的物理知识当中发现新的知识，将自己的好奇心转变为学习物理的动力，进而有效增强自己对物理学习的认识，将被动的学习转变为主动的学习.
2.2有助于学生对知识的理解
物理教师通过在教学时联系学生的实际生活经验，可以渐渐引导学生将乏味的理论知识转换为充满多样性的生活化知识，既能将物理理论与生活实践相结合，又能帮助学生理解所学知识.初中的物理知识一般理论性较强，不易于学生的理解，而通过将教学生活化，可以利用学生自己的生活经验来弥补这一缺陷，从而有利于学生对物理知识的理解和掌握，提升教学质量.
2.3突出学生的主体作用
初中物理教学的生活化和物理教学的根本目标是相同的，因为教育始终提倡以人为本，要将学生作为教学的主体.通过初中物理教学的生活化，可以充分利用学生的生活经验来促进他们学习物理，既能让学生可以主动地将物理学习作为生活当中的一部分，又能引导学生将自己所学用于生活当中，真正实现理论与实践相结合.所以，对于建立以学生为本的完善教学体系来讲，初中物理教学的生活化是非常重要的.
3初中物理教学生活化的实践策略
3.1合理运用生活化方式引导学生学习新课
对于学生而言，新课的学习是非常重要的.为了有效提高学生学习物理新知识的兴趣，更好地学习新课知识，物理教师可以运用生活化的方式来引导学生学习物理新课.对物理教师而言，他们应做好课堂的生活化教学工作，要有效激发学生的学习兴趣，使学生可以主动积极地参与到物理教学的实践当中来.例如在讲述杠杆的平衡条件这一内容时，物理教师可以把天平带入课堂内，让学生尝试说出天平的使用方法，再引导学生探讨天平为何会这样使用，利用天平来进一步探讨杠杆的平衡条件，提出相关的知识点.引导学生充分利用自己所学，来分析杠杆当中存在的力及其相互作用关系，进而将各个知识点充分地联系起来，提高学生的学习兴趣，进而提高物理教学水平和质量.
3.2合理应用生活化方式加强实验的设计教学
物理学科有着很强的探究性，在教学过程当中，物理教师要注重加强学生的自主探究能力以及动手操作能力.物理实验是初中物理教学过程当中非常重要的一个组成部分，若要实现初中物理教学的生活化，则物理实验的生活化是必不可少的.初中物理实验教学大多通过实践活动来传授学生物理知识，所以物理教师要在物理实验的教学过程中结合学生的实际生活经验，使学生能够充分理解物理知识.在实际的教学当中，物理教师要将一系列的生活元素引入到物理实验教学之中来，积极引导学生在实验过程中发挥主体作用，并将理论知识同生活实际相结合.
例如，教师在讲授汽化与液化这一内容时，可以让学生对冰冻的饮料瓶口外面的水珠和水烧开之后的“白气”加以观察，让学生利用自己所学来解释这种现象，然后物理教师进一步引导学生学习这一内容.又如，物理教师在讲授时间的测量相关内容时，可以让学生集合去操场，再让学生进行分工，有的学生跑步，有的学生测量时间并加以记录，从而增强他们对测量知识的理解.通过这样的方式，不仅可以让学生劳逸结合，还能有效增强物理教学的趣味性.物理教师要积极引导学生掌握正确的学习方法和思路，使他们能够独立地对学习内容进行思考并加以验证，从而有助于自己更好地理解知识点，提升自己的独立思考能力和动手实践能力.
3.3合理运用生活化方式布置物理作业
物理作业是初中物理教学过程当中非常重要的一部分，也是物理教学生活化必不可少的一个环节.所以，物理教师在布置物理作业的时候，不要受限于课本的习题，要学会跳出课本的圈子，为学生布置一些生活化的作业.例如，可以让学生亲手做物理实验，并记录整个物理实验的过程和结论，最终生成实验报告，实现物理知识在生活当中的深入.通过布置生活化的物理作业，可以让学生摆脱烦躁的课本作业，并更容易激发学生对物理知识的学习兴趣.又如，在讲授光的折射这一部分的内容时，可以给学生布置一个课后任务，让他们在课后做光的折射实验，可以在家里准备一玻璃杯水，将一根筷子放入杯中，从玻璃杯的侧面观察筷子的状况，通过这个实验有助于学生更好地理解光的折射知识，这也有利于物理教师的教学设计.
综上所述，随着素质教育水平的提升，初中物理的教学方式也发生了一系列的变革，要求初中物理的教学要充分利用现代的先进资源，从学生的生活实际出发，将学生的实际生活经验和初中物理的教学相结合，有效激发学生对物理知识的学习兴趣，进一步提高学生对物理知识的接受性，并建立起以人为本的全面的物理教学体系.物理教师所采用的生活化的教学方法，要应用先进的教学理念，通过运用生活化方式引导学生学习新课、加强实验的设计教学以及布置物理作业，进而全面提高教师的教学质量和学生的学习效率.