【摘 要】
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儿童时期最富于幻想,他们的美术作品常常具有丰富的想象力.儿童画中的想象力是在外界现实环境的影响下,在头脑中对记忆的表象进行加工改造,从而形成创作新的形象的过程.儿童
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儿童时期最富于幻想,他们的美术作品常常具有丰富的想象力.儿童画中的想象力是在外界现实环境的影响下,在头脑中对记忆的表象进行加工改造,从而形成创作新的形象的过程.儿童美术教学改革的核心正是这种创新,但是在现实的教学过程中还是比较注重“像不像”、“美不美”;谁的作品“画得好”、“画得像”就表扬谁;临摹名家的作品,学生临摹“经典”,谁最接近谁就是最优秀的.结果就造成儿童缺乏丰富的想象能力,缺乏对生命的理解,缺乏经过自己的想象以后的“胡来”.因此,需要运用有效的方法和手段对儿童美术创作进行启发和指导,优化教学过程,引导学生展开想象的翅膀自由飞翔,这就要求教师在备课时要更多地考虑“授渔”而不是“授鱼”,使自己的“教案”成为“学案”,成为教师和学生共同成长的“方案”.本文结合笔者这几年的教学实践,对如何培养儿童美术创作思维作简单的阐述.
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