随着现代教育技术的不断发展和教育观念的不断更新，计算机辅助教学进入课堂普及越来越广。数学教学借助多媒体辅助课件和传统的教学方法有机的结合，对学生掌握基本概念与规律有很大的帮助。 目前，制作数学课件所使用的软件平台很多，其中《几何画板》软件作为电子尺规，能动态地观察几何图形运动状态，它引入数学的教学为学生学习数学知识提供支持，是一个提高教学效率和教学质量的有力工具。下面我就简单谈谈这个软件。
　　一、《几何画板》在数学教学中的作用。
　　1．《几何画板》改变了数学的教学模式，有助于提高学习效率。
　　在传统教学中，基本以教师为中心，教师严密的推理、论证，同时学生亦步亦趋地模仿，使得数学教学走进了“刺激－反应－刺激”的行为主义圈子，造成教师、学生的负担越来越重。
　　《几何画板》制作的课件形象直观，能将一些难懂抽象的概念、性质等变成具体的可观察的静（动）态画面。在一变一动中，留给了学生深刻的印象，教学中的难点也在不经意间得以突破，如果有条件可以让学生自己利用《几何画板》画出图像进行研究，有助于培养、提高学生的思维能力。
　　2．《几何画板》有助于提高学生学习数学的动力。
　　在传统的数学教学中，以教师传授为主，缺乏学生的操作活动，缺乏了解数学背景，缺乏获得数学经验，而且数学教学内容过于强调自身的系统性，导致与实际生活相脱节，教师为考试而教，学生为考试而学，从而忽视了培养学生的数学素质和数学能力，学生的学习积极性不高。
　　要解决诸如上述问题，数学教学需要一场深刻的改革，不仅是在教学内容上，而且也在教学方式、方法上。《几何画板》恰可以帮助我们营造一个良好的数学学习环境。学生通过《几何画板》自己动手去拖动鼠标，改变图像形状，观察形和数的变化，去想象、猜测、归纳、验证，他们的学习兴趣随之提高。
　　3．《几何画板》有助于培养学生的创新意识和创新能力。
　　《几何画板》不仅是优秀的教具，也是一种先进的学具。掌握它是掌握一项先进的学习技能，它不仅能帮助学生更准确、深刻地理解数学概念，也能帮助学生解决数学问题。《几何画板》能够在不断变化中保持不变的几何关系（几何定理、结论），这使得它成为一个极好的“数学实验室”，利用它可以进行数学研究，发现几何结论，这使学生的想象力得以发挥，思维能力得以锻炼，创新意识得以培养，综合素质得以提高。
　　4．《几何画板》也有利于教师教学素质的提高。
　　教师不但要有渊博的学科知识，教师的教育理念、教育方式、教育技术也应随着时代的发展而不断发展、创新。一方面为了制作好一个课件，教师往往要想方设法结合《几何画板》的功能，来体现数学问题的实质，有时还要与其他教师或学生进行相互交流合作，这有利于教师创新能力的培养。另一方面教师的主要工作是指导学生学习。用《几何画板》开展探究式教学，要求教师能为学生提供合适的研究数学、建构知识体系的线索，这对教师的综合素质提出了很高的要求。
　　二、《几何画板》与数学教学整合的几点思考。
　　1．教师使用《几何画板》辅助教学的内容和时机要有选择。并不是所有数学教学内容都要用《几何画板》教学效果才好，很多数学教学内容还是以教师讲解分析并配合板书为好；同样，也并不是整节课都要用《几何画板》才好。怎样合理选择用《几何画板》制作课件的教学内容、时机和方式都是值得进一步研究和探讨的问题。
　　2．在利用《几何画板》开展数学活动时，要倡导任务驱动式的教学过程。通过主题活动，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中进行学习。通过任务，有机的把有关的数学知识和能力要求结合成为一个整体，使学生在完成任务的同时，完成所需要掌握的学习目标。
　　3．在利用《几何画板》开展数学活动时，要加强小组合作，共同完成任务。即使在同一个班级中，同学的数学知识掌握情况、软件制作能力、解决实际问题的能力等都有所不同，所以在完成一项研究任务时，应考虑到同学的不同优势，合理分组，这将促进问题解决，迸发学生的思维火花，增进同学间的感情，培养学生团队协作精神。
　　4．在利用《几何画板》开展数学活动时，要注重提高学生解决问题的能力。如何将数学知识、数学建模与《几何画板》应用三者融为一体，使学生深入理解数学基本概念和基本方法，熟悉使用《几何画板》，培养学生运用所学知识建立数学模型，使用计算机解决实际问题的能力，这取决与是否能寻找到合适的问题为切入口。
　　数学需要实验。在大学，开设数学实验已成为共识，而把数学实验及时引入到中学来，对中学教育改革也必将起到重要而深远的影响。利用《几何画板》辅助数学教学，能提高教学的效果，扩大教学的容量，节省教学的时间，而把《几何画板》交给学生更是现代信息技术于数学学科整合的必然。《几何画板》作为连接传统与现代教学方法的桥梁，为我们的教育事业做出了很大的贡献。