英语作为全球范围内沟通交流运用最为广泛的语言，随着全球社会、经济、文化等的交流往来越来越频繁，英语应用也越来越普遍，英语教学质量也受到更多重视，尤其是在我国教育改革不断深化的现在，英语教学作为教育改革的重点之一也不断被关注。初中英语是英语教学的初级阶段，是学生初步掌握英语知识并运用所学英语知识进行交流与沟通的关键时期，直接关系着学生后期的英语学习状况。因此，必须正视初中英语教学中面临的问题，本着发现问题、分析问题并解决问题的原则，结合初中生的特点并运用有效的应对策略与措施解决初中英语教学中存在的问题，提高教学质量。
　　一、初中英语教学面临的问题
　　1. 教学方式单一
　　在传统的初中英语教学过程中，“填鸭式”教学模式是英语教学过程中的主要教学方式，这样的教学方法遵从教师为教学主导，学生只能从教师的教学过程中死记硬背、生搬硬套，学生的学习效率与兴趣提不起来，再加上教师的口头讲授与粉笔黑板等的辅助教学过程，更会让学生觉得单调乏味，这就大大降低了学生学习英语的积极性。并且，“填鸭式”教学方式忽略了学生作为教学主体的地位，由于学生之间个体差异的存在，学生之间的两极化现象较为严重，单一的“填鸭式”教学忽略了两极分化的问题，这就更加加剧了两极分化的严重程度，致使教学质量无法提高。
　　2. 教学内容厚此薄彼
　　迫于考试要求，初中英语教学过程中出现鲜明的厚此薄彼现象。英语作为一门语言类学科，学习它的重要价值与意义在于实际应用交流，而在实际英语教学中，教学内容设置方面多注重书面教学，单词量的提高、句式语法的转化等是传统初中英语教学过程中重点，这就使得英语学习中听说读写这四种表达能力出现厚此薄彼的问题，学生的听力与实际会话等方面极为薄弱，不仅没有足够的听力教学内容设置，而且完全不注重会话练习方面的内容设置，学生笔头强、口头弱，出现严重的“高分低能”状况。
　　3. 学生欠缺学习自主性
　　兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣直接决定着学生的学习积极性与自主性，而在传统的初中英语教学中，由于教学模式等多方面的原因影响，学生的学习积极性与自主性极差，尤其对初中生而言，英语学习存在较大难度，教学过程中任何因素都可能导致学生出现“望而生畏”并消极敷衍的状况，而学生在基础知识跟不上又失去学习兴趣的情况下，致使英语教学质量与效率无法提高。
　　二、解决初中英语教学问题的策略
　　1. 灵活运用教学模式
　　要想有效解决传统“填鸭式”教学模式带来的问题，就要根据初中英语教学的特点，不断创新教学模式与方法，灵活运用并转化不同的教学方式。而首先需要做的就是正视学生的主体地位，学生才是教学活动的主体，所有一切有效的教学模式都是在学生主体地位的基础上实现创新的。而在实际教学过程中，教师应在重视学生个体差异的情况下，根据实际情况所需采取合理适当的教学方法，如针对两极分化问题可采取分层教学法，通过项目教学法引导学生进行实际情景会话等。另外，应基于实际情况所需灵活创新教学方式，通过不同教学模式的组合等方式，综合实现提高教学质量与效率的目的。
　　2. 合理设置教学内容
　　教学内容设置是初中英语教学的重点，直接关系到学生的实际学习状况与学习兴趣，尤其对初中生来说英语是接触不多的学科且较为难学，教学过程直接对学生学习兴趣造成极大影响，特别是教学内容对学生的学习兴趣、学习自主性与积极性及学习质量影响较大，因此需要合理设置教学内容。基于考试要求，在笔试的基础上应适当加大听力及会话方面的内容，让学生在笔试的压力下保持对英语学习的兴趣，充分体验英语学习的乐趣。并且，适当的听力与会话教学可以让学生融入到英语教学中，体会到学习英语的价值与意义，并通过日常的学习与练习提高英语交际能力，在兴趣推动下学习英语，有效提高学习效率。
　　3. 通过生动形象的情景教学激发学生学习兴趣
　　英语学习对于初中生来说还有着较大难度，没有足够的兴趣推动会使得学生在学习有困难时产生抗拒感或排斥感。因此，在实际教学中，应充分利用多媒体等技术设置教学情境，让学生在生动形象的情境中感受到学习英语的乐趣与意义，并在学习过程中总结发现适合自己的学习方法。另外，还可以借助特别的节日或时节设置会话现场，由教师引导并设置教学内容与教学目的，让学生有更多机会在实际情景中感受英语学习与运用的气氛，并在实际应用中发现学习方面的不足与问题，然后想办法分析与解决具体问题，从而有效提高英语学习效率与质量。
　　三、结束语
　　综上所述，初中英语教学在学生的整个英语学习期都具有重要意义，是学生学习英语的基础与关键时期，但在初中英语教学中，还存在着诸如教学方式单一、教学内容厚此薄彼及学生学习主动性欠缺等影响教学质量的问题，而要想有效提高初中英语教学的整体质量，就要“对症下药”，找出并分析问题的成因，然后采取有针对性的应对措施与策略，综合提高初中英语教学的效率与质量。