高三数学解题设计有利于促进学生对已有知识和经验的同顾、整理及重构，要从学生的实际出发，激发他们学习的兴趣和提高他们参与的积极性，使其一直处于思维的兴奋点，设计的问题所涉及的知识发生在他们的最近发展区，笔者对高三数学设计“活动单”中问题的设计有以下三个方面的思考，
　　一、设计要降低思维的起点，提供思维活动的基础
　　各类学生的数学知识基础、能力差异及认知风格有较深入的了解应该作为高三数学教师设汁“活动单”进行教学的逻辑起点，设计的题型要能促使每一个学生都有思维活动的基础，能比较完整和清晰地反映学生的思想特征和思维过程，充分体现每一位同学的个性特征，暴露学生的优点和不足.