【摘 要】
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从执教的一堂课教学设计及实践出发,分析了对新课改理念下有效分组合作探究教学的理解,认为其成功在于建立合作小组的稳定性、学生兴趣的激发、教师引导作用的发挥、及时激励
【机 构】
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浙江师范大学,浙江省温州市龙湾区永强中学,
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从执教的一堂课教学设计及实践出发,分析了对新课改理念下有效分组合作探究教学的理解,认为其成功在于建立合作小组的稳定性、学生兴趣的激发、教师引导作用的发挥、及时激励评价机制的建立。
From the teaching design and practice of one class of coaching, the author analyzes the understanding of effective grouping and cooperative inquiry teaching under the idea of new curriculum reform, and believes that its success lies in the establishment of the stability of the cooperation team, the stimulation of students’ interests, the exertion of the teacher’s guiding role, and timely The establishment of incentive evaluation mechanism.
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