我是添画艺术家

来源 :动漫界:幼教365 | 被引量 : 0次 | 上传用户:shaoyuqi521
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
一块饼干或是几个大头针,只要稍稍添上几笔,就能变成另一件东西,是不是很神奇?赶快拿起笔,开始你的创意之旅吧!
其他文献
[摘 要]学生是阅读课堂的主人。语文课堂要寻找教学支点,让学生找到思考、表达的“扶手”。在课堂教学中,可以通过激趣、质疑和悟情等方式,“撬动”学生的思维,让学生以积极的态度和饱满的热情投入阅读,这样就赋予阅读课堂以灵动的魅力和生命的活力。  [关键词]阅读教学 课堂 激趣 质疑 悟情  [中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068(2016)28-049  在
有一天,妈妈说:“美美,宝宝要喝牛奶,妈妈忙不过来,你能一个人去买吗?”美美跳了起来,直到今天,她还没有一个人上过街呢。“嗯!美美已经五岁了嘛。”  妈妈给了美美两枚100元的硬币,她紧紧地握在手里,出了家门。一辆自行车响着铃冲了过来,美美吓了一跳,紧紧地贴到了围墙上。  斜坡到了。斜坡上头就是那家小店了。因为太急,美美被石头绊倒了。硬币滴溜溜地滚走了,胳膊和腿也痛得要命。可是,美美马上就爬了起来
近日,辽宁省教育厅等七部门出台《辽宁省第三期学前教育行动计划(2017—2020年)》,提出要合理安排师范院校学前教育专业的培养规模和层次,加大本专科层次幼儿园教师的培养力度。
[摘 要]课堂驾驭能力的强弱体现了教师课堂教学水平的高低,开掘课堂驾驭能力的“源头活水”是每一位教师成长必须面对的课题。教师不断延展自己的知识背景、投入积极的情感、提升自身的教学机智是提高课堂驾驭能力的重要策略。  [关键词]课堂 驾驭能力 开掘  [中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068(2015)13-042  课堂永远是一个充满挑战的地方,惊喜与遗憾
找着北《3-6岁儿童学习与发展指南》:健康——3~4岁幼儿在引导下,不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。核心素养:健康生活。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)提出,幼儿园应“以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展”。幼儿园教育决定着幼儿后续的心智
故事主角:马浩吉吉 地点:校园  撰 写 者:江苏省丹阳市云阳幼儿园 王文霞  晨间活动的时候,你手上的纸球飞到了学校围墙边的花坛里。在找球的过程中,你意外地看到两个带刺的毛球,于是兴奋地叫道:“快来看呀!这有两个浑身是刺的家伙!”  好朋友玮玮跑过来,想用手去抓它,你连忙拉住了他:“不要用手去碰,戳手!”随后找来一根木棍说:“拿这个弄弄它,看看它动不动。”玮玮一边拨一边说:“我觉得它很像刺猬,可
一、幼儿发展核心素养的内涵学生发展核心素养,主要是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。幼儿发展核心素养,主要是指幼儿在学习和生活中
[摘 要]高效的课堂结尾是形成教学高潮的重要推手。教师应充分利用结课来推进教学的质变。教学时通过以情激情,在结课中引发学生共鸣;通过归纳提炼,在结课中指导学生梳理感知;通过明确任務,在结课中引领学生学以致用。  [关键词]高效结课;以情激情;归纳提炼;学以致用  [中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068(2017)25-0065-01  对阅读教学而言,课
一、研究背景及意义(一)基于家园合作的思考早在1927年,陈鹤琴先生就说过:“幼儿教育是一件很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼儿园一方面可以单独胜任的,