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阅读，本应该是生命成长过程中的快意行为；课内阅读，更应该让学生在四十分钟的有限时间内体验文字的轻舞飞扬。从文本内容的字斟句酌中走出来，变“教教材”为“用教材教”，课内阅读方可带领学生驶上文字体验的“快车道”。
文本互读风行水上的快意阅读
【摘 要】
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阅读，本应该是生命成长过程中的快意行为；课内阅读，更应该让学生在四十分钟的有限时间内体验文字的轻舞飞扬。从文本内容的字斟句酌中走出来，变“教教材”为“用教材教”，课内阅读
【机 构】
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江苏南京市南化第四小学
【出 处】
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小学教学设计（语文）
【发表日期】
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2015年7期
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