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摘要：德育教育是教学的重要组成部分，数学作为一门重要的基础学科，必须结合学科特点加强德育教育的渗透。
关键词：数学、德育教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
德育教育的目标是培养教育学生，使之成为热爱祖国、热爱人民、拥护社会主义、遵守国家法律及社会公德、积极投身社会主义现代化建设的青年知识分子。这就要求教师在教学活动中向学生渗透正确的世界观、人生观、价值观，传播社会主义核心价值观，使之成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，并引导他们在社会主义现代化建设中实现自己的价值。德育教育关系到使学生成为一个什么样的人的核心问题，是整个教育的重中之重。德育教育不应该只是简单枯燥的说教，更应该结合教学实际，如“润物细无声”般缓缓渗透到学生的心灵之中。
数学教学中怎样将德育教育落到实处呢？我认为有以下四个方面的内容：
1、对学生进行爱国主义教育
我国自古在数学研究应用方面就有辉煌的成就，如南北朝时期刘徽的《九章算术》;南北朝时期的祖冲之，不仅是一位数学家，同时还通晓天文历法、机械制造等领域，并且他最早把圆周率推算到小数点的后七位，比外国早了一千年。我国在近代数学方面的成果也同样令人骄傲，如数学家华罗庚关于完整有理三角和的研究成果被国际数学界称为“华氏定理”，陈景润在哥德巴赫猜想研究中提出的命题被国际数学界誉为“陈氏定理”等等。课堂上把这些真实的数学史讲给学生听，不仅可以提高他们的兴趣和注意力，而且还可以培养他们的爱国主义情操，增强他们的民族自豪感。
2、利用数学的美对学生进行集体主义教育
美学是研究人与世界审美关系的一门学科，既是哲学学科，又是思辨学科。美学的对象大于美，包含科学艺术的各个方面，也包括数学。开普勒也说“数学是这个世界之美的原型”。数学对美学的体现，是各个部分之间的和谐、对称、恰到好处的平衡，著名的黄金分割就是数学美的完美体现，在很多设计上都应用到了黄金分割率，小到我们日常用的打印纸、火柴盒，大到我们的国旗，长宽比例都恪守0.618比值。数学对象以形式上的对称、和谐、简洁，总给人带来舒适、愉悦的感受;再比如圆就完美的体现了集体主义精神。圆是平面图形中最完美的图形，它完美、和谐、统一。在数学教育中讲述这种经典、难忘的例子，不仅可以提高学生对数学的学习兴趣，更能使学生感受美，提高自己的审美情操。由此借用圆来教导学生：每一个学生原本是一个个孤立的点，班集体就好像是一个圆，把这些学生聚集在以班主任为圆心、班级规章制度为半径的圆周上，学生之间既相互制约又相辅相成，集体的形象、荣誉与每个学生的努力是分不开的，用形象生动的语言将集体主义教育自然地渗透到学生的心田。
3、在数学教学中培养学生团队协作能力
所谓团队协作，是指建立在团队基础之上，发挥团队精神、互补互助以达到团队最大工作效率的能力。在现代社会中，个人的能力、精力非常有限，凭个人的努力是很难取得成就的，因此组成团队共同协作才有可能取得突破。教育不仅要培养学生的学习能力，还要培养学生的团队协作能力。在具体教学实践中，教师可以针对解决某个问题，让学生分组讨论，在规定的时间内提出本小组认为最优的解决方案，再通过讨论甚至辩论来比较各个方案的优缺点。这样的教学方法不仅提高学生的学习热情，也能培养学生的团队协作精神。在这种学习情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，个人必须与团队其他成员真诚无间的合作才能取得成功，同时还可以引导学生正确看待他人的学习成绩的习惯，一定程度上消除嫉妒心理。
4、通过数学教育培养学生优秀品质
优秀品质有很多内涵，比如谦虚、自律、严谨、吃苦耐劳等。这些品质并不是一个人生来具有的，而是后天在学习生活中逐渐培养的。数学这门学科具有很强的严谨性，教师要从自身做起，做好严谨认真的带头作用，在课堂上讲解数学概念时，要运用专业的数学语言进行准确描述，板书的书写要条理。数学除了能锻炼学生的逻辑思维，培养严谨自律的品質，还会让他们收获知识和战胜困难的勇气，这对学生的个人成长是非常重要的。
“书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。”在学习工作中想要有所成就必须经过不懈的奋斗和努力。数学学习不是一个轻松的过程，因为数学高度的系统性、抽象性决定了它有枯燥的一面，学习数学必须有吃苦耐劳的精神支撑;同时数学也是一门值得付出一生去学习的学科。德育教育在教学内容中既是重点，又是难点，新世纪的学生个性自由、知识面广，既有热情善良的一面，又有骄傲任性的一面。因此在数学教育中浸入德育教育是有益的。教育兴则国家兴，教育强则国家强，每一名教师都要肩负起时代赋予的重任，为青少年的未来、为祖国更美好的明天做出贡献。
参考文献
[1]杨渭清.数学史在数学教育中的教育价值[J].数学教育学报，2009（4）.
[2]汪晓勤，韩祥临.中学数学中的数学史[M].北京：科学出版社，2002.
[3]米山国藏.数学的精神、思想和方法[M].成都：四川教育出版社，1986.
关键词：数学、德育教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
德育教育的目标是培养教育学生，使之成为热爱祖国、热爱人民、拥护社会主义、遵守国家法律及社会公德、积极投身社会主义现代化建设的青年知识分子。这就要求教师在教学活动中向学生渗透正确的世界观、人生观、价值观，传播社会主义核心价值观，使之成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，并引导他们在社会主义现代化建设中实现自己的价值。德育教育关系到使学生成为一个什么样的人的核心问题，是整个教育的重中之重。德育教育不应该只是简单枯燥的说教，更应该结合教学实际，如“润物细无声”般缓缓渗透到学生的心灵之中。
数学教学中怎样将德育教育落到实处呢？我认为有以下四个方面的内容：
1、对学生进行爱国主义教育
我国自古在数学研究应用方面就有辉煌的成就，如南北朝时期刘徽的《九章算术》;南北朝时期的祖冲之，不仅是一位数学家，同时还通晓天文历法、机械制造等领域，并且他最早把圆周率推算到小数点的后七位，比外国早了一千年。我国在近代数学方面的成果也同样令人骄傲，如数学家华罗庚关于完整有理三角和的研究成果被国际数学界称为“华氏定理”，陈景润在哥德巴赫猜想研究中提出的命题被国际数学界誉为“陈氏定理”等等。课堂上把这些真实的数学史讲给学生听，不仅可以提高他们的兴趣和注意力，而且还可以培养他们的爱国主义情操，增强他们的民族自豪感。
2、利用数学的美对学生进行集体主义教育
美学是研究人与世界审美关系的一门学科，既是哲学学科，又是思辨学科。美学的对象大于美，包含科学艺术的各个方面，也包括数学。开普勒也说“数学是这个世界之美的原型”。数学对美学的体现，是各个部分之间的和谐、对称、恰到好处的平衡，著名的黄金分割就是数学美的完美体现，在很多设计上都应用到了黄金分割率，小到我们日常用的打印纸、火柴盒，大到我们的国旗，长宽比例都恪守0.618比值。数学对象以形式上的对称、和谐、简洁，总给人带来舒适、愉悦的感受;再比如圆就完美的体现了集体主义精神。圆是平面图形中最完美的图形，它完美、和谐、统一。在数学教育中讲述这种经典、难忘的例子，不仅可以提高学生对数学的学习兴趣，更能使学生感受美，提高自己的审美情操。由此借用圆来教导学生：每一个学生原本是一个个孤立的点，班集体就好像是一个圆，把这些学生聚集在以班主任为圆心、班级规章制度为半径的圆周上，学生之间既相互制约又相辅相成，集体的形象、荣誉与每个学生的努力是分不开的，用形象生动的语言将集体主义教育自然地渗透到学生的心田。
3、在数学教学中培养学生团队协作能力
所谓团队协作，是指建立在团队基础之上，发挥团队精神、互补互助以达到团队最大工作效率的能力。在现代社会中，个人的能力、精力非常有限，凭个人的努力是很难取得成就的，因此组成团队共同协作才有可能取得突破。教育不仅要培养学生的学习能力，还要培养学生的团队协作能力。在具体教学实践中，教师可以针对解决某个问题，让学生分组讨论，在规定的时间内提出本小组认为最优的解决方案，再通过讨论甚至辩论来比较各个方案的优缺点。这样的教学方法不仅提高学生的学习热情，也能培养学生的团队协作精神。在这种学习情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，个人必须与团队其他成员真诚无间的合作才能取得成功，同时还可以引导学生正确看待他人的学习成绩的习惯，一定程度上消除嫉妒心理。
4、通过数学教育培养学生优秀品质
优秀品质有很多内涵，比如谦虚、自律、严谨、吃苦耐劳等。这些品质并不是一个人生来具有的，而是后天在学习生活中逐渐培养的。数学这门学科具有很强的严谨性，教师要从自身做起，做好严谨认真的带头作用，在课堂上讲解数学概念时，要运用专业的数学语言进行准确描述，板书的书写要条理。数学除了能锻炼学生的逻辑思维，培养严谨自律的品質，还会让他们收获知识和战胜困难的勇气，这对学生的个人成长是非常重要的。
“书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。”在学习工作中想要有所成就必须经过不懈的奋斗和努力。数学学习不是一个轻松的过程，因为数学高度的系统性、抽象性决定了它有枯燥的一面，学习数学必须有吃苦耐劳的精神支撑;同时数学也是一门值得付出一生去学习的学科。德育教育在教学内容中既是重点，又是难点，新世纪的学生个性自由、知识面广，既有热情善良的一面，又有骄傲任性的一面。因此在数学教育中浸入德育教育是有益的。教育兴则国家兴，教育强则国家强，每一名教师都要肩负起时代赋予的重任，为青少年的未来、为祖国更美好的明天做出贡献。
参考文献
[1]杨渭清.数学史在数学教育中的教育价值[J].数学教育学报，2009（4）.
[2]汪晓勤，韩祥临.中学数学中的数学史[M].北京：科学出版社，2002.
[3]米山国藏.数学的精神、思想和方法[M].成都：四川教育出版社，1986.