中学历史教学的新思考

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  新课程改革要求教师转变教学理念和教学方式,对教学过程和教学目标都提出了明确的要求。在新课改的要求下,应当注重培养学生的综合素质和解决问题的能力,帮助学生建立正确的学习方式,提高他们主动学习历史的积极性和主动性,注意知识与能力并重、过程和方法齐行、态度和情感端正,这样更加有利于提高中学历史的教学效率。 全文查看链接
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时代发展的历程中,教育教学领域也迎来了有利于提升教学效能的先进教学理念以及教学用具,牛津版小学英语教材具有丰富的插图,能够更好地激发小学生的学习兴趣,在多媒体教学用具的介入下,充分发挥音效、画面等优势,通过情境的创设,引发小学生的参与兴趣,进而提升教学时效。  形象文本的影响  小学生认知能力以及知识结构水平正处于基础阶段,教师在进行英语教学的时候,唯有将更为形象化的文本知识传达给小学生,才能够激
英语,是当今世界上应用最广泛的语言之一,学习英语不仅是未来工作的需要,更是改造自我、适应社会的必要。但从目前学生学习英语的情况来看,做的还远远不够。尽管我们一直在强调学习英语的重要性,但在教学过程中,仍然存在着很大的问题。其中,对英语不感兴趣是最大的问题。因此,改变传统的教学方法,培养学生学习英语的兴趣,成为当今英语教师所面临的一个难题。那么,如何去培养学生学习英语的兴趣呢?笔者认为,应通过各种各
童话是一种比较适合低年级儿童阅读的文学题材,它符合低年级儿童心理发展的特点,通过丰富的想象、夸张的手法来塑造鲜明的人物形象,用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言反映现实的社会生活,符合小学生的身心发展特点,在学习期间学生们就会很自然地与现实生活相联系。课文中直白的语言、直观的图片更有助于学生观察想象,理解课文内容。  以本为本,注重识字训练  结合低年级学生的特点以及童话的文体特征,除了注重学生观
高中数学课细分有定理证明的课,有数学名词定义的课,有例题的讲解课,还有既没有定理证明也没有名词解释的文字介绍课。为了便于研究,可把高中数学中给名词下定义的课,以及没有任何概念的文字介绍课,如数据的收集与整理,统计、算法、三视图等就称之为非推理性概念课。  教学模式操作要领  非推理性概念课教学模式可分为四个基本步骤:情境诱导、自学指导、展示归纳、变式练习。具体操作要领如下:  情境导入的操作要领
作文教学是小学语文教学的重要成分之一,既是重点也是难点。在小学习作教学中,不少教师都会看到这种现象:在作文课上,有大部分学生陷入无话可说、无从下笔的尴尬局面,甚至不少学生害怕作文,一提起笔就抓耳挠腮;即便是写出来,也是内容空洞,言之无物,没有真情实感。怎样才能使孩子爱上作文,善于写作文,提高写作的水平呢?下面结合自己的教学实践谈谈几点认识:  激发学生写作兴趣  兴趣是第一位老师,只有充分调动学生
最近举行的观摩课活动,是笔者所在学校在教研层面的一件大事,也是教师们借以互相学习、观摩的良好机会。本来,笔者想请组内其他同事来承担本次七年级语文观摩课任务,因为笔者没有到 山东省昌乐县的学校听过课,所有的学习都是道听途说,怕砸了场子。因此就让学校把自己安排到了最后。  两个特别有价值的问题  在听其他老师的课时,笔者就不断思考一些问题。特别是听了昌乐于老师讲课后,于老师和本校教师的交流,深受启发。
“问题”是数学的“心脏”,这是新课程背景下数学课堂实施中的一个基本理念。然而在数学课堂实践中,问题的设计,或重复单调,与教学内容脱节,缺少必要性;或难易无度,偏离学生的认知水平,缺乏实用性;或语意晦涩,阻碍学生理解,缺乏通俗性;或空泛表面,限制学生深入思考,缺乏针对性。这些问题严重影响数学课堂教学的有效推进,影响学生学习的质量。因此,在教学中如何设置问题,成为当务之急。针对以上问题,本文结合自己的
科技的发展,社会的进步,要求培养众多高素质的专业人才和劳动者。而对他们的要求不仅仅局限于技术、知识和生产力层面,还需要确保他们有健全的人格,这就需要在学校教育中重视心理健康教育。教育部对中小学生心理健康教育下的定义是:根据中小学生生理、心理发展特点,运用有关心理教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动;是素质教育的重要组成部分;是实施《面向21世纪教