【摘 要】
：
准确把握教学难点,才可能在课堂上有针对性的突破难点.对于哪些内容作为教学难点的把握,可以结合三个因素来综合考虑:1.弄清楚该内容的来龙去脉;2.教学要求(主要指考试大纲与
论文部分内容阅读
准确把握教学难点,才可能在课堂上有针对性的突破难点.对于哪些内容作为教学难点的把握,可以结合三个因素来综合考虑:1.弄清楚该内容的来龙去脉;2.教学要求(主要指考试大纲与学科教学指导意见的要求);3.学生的水平.笔者认为作为教学难点的应该是那些对于学生现有认知水平而言有一定距离而又非遥不可及,而且教学有一定要求的内容.案例1《牛顿第三定律》一对作用力的方向相反,作用在同一直线上
To accurately grasp the teaching difficulties, it is possible in the classroom targeted breakthrough difficulties.Which content as a teaching difficult to grasp, can be a combination of three factors to consider: 1 to clarify the ins and outs of the content; 2 teaching requirements (mainly Refers to the requirements of the examination syllabus and discipline teaching guidance); 3. The level of students. The author believes that as a teaching difficulty should be those who have a certain distance but not far-reaching for the students’ current level of understanding, and teaching a certain Requirements. Case 1 “Newton’s Third Law,” a pair of forces in the opposite direction, the role of the same line
其他文献
实现我国农村和农业新世纪的发展目标，迫切需要培养同现代化要求相适应的数以亿计的的劳动者和数以千万计的专门人才。农村职业技术教育是开发农村劳动力资源的最直接最有效的
都说高中物理难学，实践经验表明，高中物理之所以难学，其根本原因在于学生在学习策略上有所欠缺，导致学习未能切入到物理规律本质，笔者认为，我们在高中物理概念和规律的教学中，应注重学习策略的引导，帮助学生有效提升物理学习的品质. 1高中物理学习策略概述 学习策略是信息加工的具体方法，里格尼认为，“学习策略是学生用于获取、保存与提取知识和作业的各种操作与程序.”比如，引导学生在物理学习和听课过程中，划
工业化时代的教师教育严格按照统一的标准批量培训教师，重视的是培训内容的同一性、培训过程的同质性，同时也要求对教师的专业发展进行严格的管控。知识经济时代，强调教师专业发
在物理课堂教学中，教师不仅要传授物理知识，更要激发学生探究的情趣，以境激趣、以趣导学，这样，才能充分唤起学生的精神反应，收获更佳的教学实效.笔者以《探究熔丝熔断的原因》一课的教学为案例，谈谈如何贯彻上述教学意图. 《探究熔丝熔断的原因》是苏科版九年级物理上册《家庭电路与安全用电》中的一节活动内容，是家庭电路知识的重要组成部分.本课内容分三部分：一是熔丝熔断的原因；二是熔丝的特性；三是熔丝的选择.
据有关媒体报道，中央财政贴息的国家助学贷款由8个试点城市扩大到全国范围，助学贷款对象也由全日制本专科学生扩大至研究生，这对因贫困而上不起学的学子们来说不啻是一个巨大福
面向21世纪的教育，不仅要使学习者学会做事，具有广博精深的科学技术知识和扎实全面的运用知识的技能，更应使其学会如何成“人”，如何做人。这是人们赋予教育的崇高理想。因而，作为
《基础教育课程改革纲要》明确指出课堂教学要倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，要培养学生搜集处理信息的能力、分析解决问题的能力以及交流合作与创造的能力.那么，如何在教学中培养学生的上述能力，笔者认为应从改善学生的学习方式入手，那就是要做到四个“真”. 1真喜爱物理——乐学 兴趣是最好的导师.在教学中， 我们发现越是学生感兴趣的东西就越乐于自觉主动地去学习、去实践，学得就更深刻、更透彻.因此，
物理学中的概念及规律的发现验证大多依赖于实验，因此在物理教学中，尤其在实验教学中，培养学生的创新能力就显得尤为重要. 1通过演示实验培养创新能力 演示实验是培养学生能力的一个重要方面，是培养学生实验能力的先导.教师在演示过程中要讲明实验目的、原理、方法、使用器材、设计思想，分析可能出现的问题；用严谨的科学作风与熟练操作技能给学生作出示范，使之对学生产生潜移默化的影响.更重要的是培养学生的观察能
新学期开始，初二的学生沸腾了，因为他们迎来了一门全新的学科——物理.听着科学家的故事长大的他们，对物理充满着好奇与神秘.“神九”“神十”“磁悬浮列车”“太空课堂”等一个个震撼人心的科学壮举，为他们学习物理平添了几分向往.一出戏要演好序幕，一部乐章要奏好序曲，一门学科要上好序言课.学生对第一课有太多的期待，第一堂课必须上足物理味，方能打开学生的胃口.物理序言课应上出怎样的“味”呢？ 1生态味 在