【摘 要】
：
2019年《江苏教育研究》（实践版）“年度关注”栏目主题为“如何学名师”，欢迎广大作者撰文讨论。讨论可参考但不限于以下主题：1.名师的可学与不可学;2.学习名师的意义与价值;3.学习名师的立场与定位;4.学习名师的时机与程度;5.学习名师的内容与途径;6.学习名师的经验与教训;7.学习名师的区域、学校、民间行动。 应征稿件可为学术论文，也可为教育叙事。稿件请突出“学”字，谢绝宣传名师思想、讲
论文部分内容阅读
2019年《江苏教育研究》（实践版）“年度关注”栏目主题为“如何学名师”，欢迎广大作者撰文讨论。讨论可参考但不限于以下主题：1.名师的可学与不可学;2.学习名师的意义与价值;3.学习名师的立场与定位;4.学习名师的时机与程度;5.学习名师的内容与途径;6.学习名师的经验与教训;7.学习名师的区域、学校、民间行动。
应征稿件可为学术论文，也可为教育叙事。稿件请突出“学”字，谢绝宣传名师思想、讲述名师故事、分析名师課例、观摩名师教学后的感悟、自我成长经历回顾等不够切题的文章。
请登录《江苏教育研究》投稿平台（www.educators.cn）投稿。投稿时请选择“实践版”，并在稿件标题栏注明“如何学名师”字样。本刊不收取任何费用，稿件一经录用，即奉寄稿酬和样刊。
其他文献
摘要：建设基于企业应用的专业核心课程教学资源有利于产教融合的深化提质，提高职业教育教学质量，增强职业教育社会服务能力。以江苏省溧阳中等专业学校“华鹏”班“变压器结构工艺”课程为例，依托机电技术应用专业教学标准，对该课程教学资源建设的意义、流程、内容、特色进行了研究，以期将建设成果提供给学生和企业员工使用，提高变压器产业技术人才培养质量。 关键词：企业;专业核心课程;教学资源 中图分类号：G7
摘要：从校本出发，以现代农艺专业为基础，提炼技能大赛对专业发展、基地建设、队伍建设、课程改革、学风建设、学生就业竞争力等领域的引领促进作用，提出大赛可持续发展，期待制度化完善，超越功利主义大赛价值观， 充分挖掘技能大赛的教学价值与文化价值。 关键词：技能竞赛；引领；专业建设；思考 中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2016）01C-0038-04 2010年
摘要：“童趣化国学微课程”是从儿童本位出发，契合各学段儿童发展的要求和特点，建设、开发系列国学微课程，并予以实践应用，使得儿童真正品味国学，体悟国学文化独有的志趣、情趣、意趣。通过回望国学，勾画丰富可爱的课程样貌;理解学生，尊重学生简单美好的生长节律;重塑教师，让教师成为童趣课程群的建构者等方式，建构与实施童趣化国学微课程，让学生真正领悟国学之美，沉淀中国文化的底色。 关键词：童趣化;国学;微课
摘要：语言、思维的发展相辅相成。学习任务的设计必须源于文本和儿童的生活积累，教师要与学生同频，创设基于学生生活经验和学习经验的情境，最终落实到始于设计和生成的评价。这样，才能更好地帮助一年级的学生发展语言能力，实现思维的发展，为文化的理解、审美的培养打下基础。 关键词：学习任务;思维发展;小学语文教学 中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2019）07B-
孩子的生活应该是丰富多彩的，作文教学也应该是生动有趣、快乐活泼的。《语文课程标准》中对写作教学的建议是：“教师要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚。鼓励自由表达和有创意的表达。”如何引导孩子轻松快乐地踏上写作之路，在这条路上自由奔跑，留下一串串美丽的脚印呢？实践中，我将绘本与写话有机结合，让学生以更宽广的视野，更自然的态度接近写话。 一、读“绘”出趣 绘本作文的教学是
摘要：概念的建立，不是概念术语的机械识记过程，也不是单纯的直观形象的简单累积过程，而是基于概念本质内涵的意义建构过程。以小学数学中“面积”概念教学为例，通过创设情境、激发需求、举一反三，从面有多大，到面积是多少，让学生经历从模糊到逐渐明晰的过程，内化面积概念本质。 关键词：概念教学;面积;本质内涵;数学思考;核心素养 中图分类号：G633.63 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2
教学内容： 1.在前面第1、2两课时的基础上，朗读课文，精读重点段落，感受莫高窟艺术之美（精美、珍贵），重点欣赏、揣摩文章“点面结合”的描写方法与效果。 2.回顾、复习前两篇课文的重点段落及描写方法。 3.背诵课文第2、3、4自然段。 教学过程： 一、运用提纲，复习导入 师：同学们，这节课我们继续走进《莫高窟》，谁来根据之前同学们所编写的段落提纲，说说这篇课文的主要内容。 生：（交流
摘要：综合实践活动课程在本质上与其他课程有较大差异，具有很强的综合性、实践性以及开放性。学生在开展活动的过程中，出现差错是在所难免的。教师应辩证看待这样的“差错”，将它们视为综合实践活动课程的资源，通过“试错”“思错”“辨错”等方法来解决这些“差错”，运用这些“差错”更好地推进综合实践活动的开展。 关键词：综合实践活动课程;差错;资源 中图分类号：G623.9 文献标志码：A 文章编号：167
洋思中学与杜郎口中学，是课改道路上的两个里程碑。两所初级中学的课改分别打造了江苏和山东农村中学教育的神话。洋思对传统教学的批判，更多的是体现在对“教”的质疑和改动上，勇于打破教师满堂灌的局面。杜郎口则较大幅度地提升了“学”的地位，符合了新课改“学为主体、教为主导”的基本理念，可以说杜郎口是继洋思之后课改道路上的第二个里程碑。 一、“五步三查”模式的调整及成效 笔者在信息技术复习课堂中借鉴实践的
摘要：任务导向的专业技能课程教学设计增强了专业技能课程的操作性，有利于调动学生学习专业技能课程的主动性，有利于培养学生解决实际问题的能力。以中职数控技术应用专业《数控车削技术训练》课程为例，研究该课程的教学设计流程和实施模型。实践表明，基于任务导向的教学设计符合中职专业技能课程的教学特点，能有效激发学生学习兴趣，有利于中等职业学校人才培养质量的提升。 关键词：任务导向;教学设计;数控车削技术