论文部分内容阅读
教师专业发展是学校发展和影响教育改革成败的重要因素.如何有效地促进教师专业发展,既是教师教育研究中的重要课题,也是教学实践中影响学校教育质量的关键.文章从教师知识以及教学信念两个方面,论述了数学史与数学教学的有机融合对于数学教师专业发展的积极意义,并提出了实现这些教育意义的途径与方式.
HPM促进数学教师专业发展:从理论到实践
【摘 要】
：
教师专业发展是学校发展和影响教育改革成败的重要因素.如何有效地促进教师专业发展,既是教师教育研究中的重要课题,也是教学实践中影响学校教育质量的关键.文章从教师知识以及教学信念两个方面,论述了数学史与数学教学的有机融合对于数学教师专业发展的积极意义,并提出了实现这些教育意义的途径与方式.
【机 构】
：
广西师范大学数学与统计学院 541004
【出 处】
：
数学教学通讯
【发表日期】
：
2021年30期
其他文献
江苏高考改革新方案的出台,对江苏省的考生和教师是一个非常严峻的考验.教育部最新通知:要增强试题开放性、灵活性,优化情境设计,充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用.因此,探究新高考,适应新形势是摆在我们面前的新课题和新要求.
鉴于新型教学软件在中学数学课堂普及率较低的情况,文章以一节新授课为例,阐述如何将希沃白板、一起中学等软件有效融入常规课堂的各个环节,发挥技术在常规课堂教学中的独特优势,优化课堂教学质量及学生学习质量.
除了常规的数学概念或者规律之外,当前所使用的教材中的一些“旁白”有着重要的教学价值.教材中的旁白如果运用得当,那对于学生的数学知识形成与运用,对于数学学科核心素养的发展来说,就能够起到重要的促进作用.数学学科核心素养的发展对应着学生的数学思维发展的过程,而旁白能够促进学生的数学思维发生;数学学科核心素养的落地对应着学生问题解决能力的养成,而旁白能够在促进学生数学思维发展的同时提升学生的问题解决能力.旁白可以发挥引导学生思考、驱动学生实现深度学习、促进学生反思与总结,进而提升数学学科核心素养的作用.这种作用
顺应时代发展的趋势,探索信息技术支撑下的数学教学改革刻不容缓.研究者依托信息化环境开展了教改尝试,目的 是改变传统数学课堂教学模式,有效提升教学质量.通过教学改革,提升课堂效率深化理解知识,丰富学习方式,发展学生的核心素养.
变式教学是当今高中数学教学中常用的一种教学手段.其目的 是为了激活学生的数学思维,培养学生的解题能力与创新能力.文章结合变式教学的创新性、针对性与主动性三个特点,阐述变式教学的意义,并提出变式教学具体实施措施有:巧用变式,构建概念;利用变式,例题教学;运用变式,知识迁移.
教学中要引导学生从数学的视角去观察生活,充分体验数学的应用价值,从而激发数学学习热情.为实现这一目标需要培养学生的观察能力.文章从观察能力培养的重要性出发,以期通过正确的观察方法来全面提升学生的综合素质.
为了发挥学生的主体地位,培养学生参与课堂教学的积极性,教师会根据教学内容选择不同的教学模式,由此,教学模式日趋多样化.多种教学模式呈现多个共性的特点,如探究、反思、评价常贯穿始终,以助学生在参与知识生成的过程中不断锤炼和发展思维,促进学生全面发展.
文章从以下三个层面对提高概念教学有效性策略加以阐述.有效情境:引发探索——让学生获得概念感知;师生互动:共同探究——让学生掌握概念本质;变式训练:深度思维——让学生形成知识迁移.
新课改下的课堂教学对教师提出了更多的要求,从而在教学中关注知识的发展历程,凸显教育教学的主线,彰显数学思想和方法,以落实数学核心素养的培养是我们的重要任务.文章以“直线与圆的位置关系”的教学为例,从“高瞻远瞩”的教学立意、多元化的问题设计和弹性的探究空间三个方面谈谈具体的时间与思考.