【摘 要】
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数学发展史表明．数学起源于现实．为“解决问题”而形成理论．形成的理论又指导人们去解决更多的问题．在“问题一理论一问题”这一过程的反复中．数学得以发展壮大成为一门科学．但其核
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数学发展史表明．数学起源于现实．为“解决问题”而形成理论．形成的理论又指导人们去解决更多的问题．在“问题一理论一问题”这一过程的反复中．数学得以发展壮大成为一门科学．但其核心始终是为了“解决问题”。所谓“数学味”，就是指在数学课堂教学中．促使学生真正理解和掌握“解决问题”的基本数学知识、技能与方法．注重从数学的角度去观察数学．思考问题．培养学生的数学意识。
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2005年11月18日，应深圳市南头中学的邀请，著名诗人树才作了题为《我为什么写诗》的报告。兹节录于此，相信能给广大爱好诗歌及写作的中学生朋友诸多启迪。 ——编者 我为什么写诗？这次我就想用这样一个朴素的题目，来讲讲我的诗歌创作。我想粗略地讲一讲我从你们这个年龄开始，直到我现在40岁，在这个漫长的过程里，关于诗我是怎么想的，我是怎么写的，我又是怎么想我怎么写的。我1979年高中毕业。高中时
会计委派制度是西方公司治理结构中所有者约束和监督经营者行为的一种制度。目前我国金融企业也将逐步引入这一制度,其成效如何,还有哪些工作要做。本文结合农行CY县支行会计
摘要：教学改革和创新是中职学校不断发展进步的要求。种植类专业教学需在课程结构、教学方式、考试制度上进行改革，培养出现代农业生产技术人员，以满足市场的需求。 关键词：中职学校 种植类专业 课程改革 中职学校作为国家农业教育中的重要力量，肩负着培养中等农业技能型人才的重任。可现实状况是种植专业仍以培养传统农业人员为目标，不能与市场需求相适应。 一、深刻理解中职学校种植类专业教学改革的重要
【摘 要】从形象入手，展开丰富想象，从内容入手，进行联想和比较联想，更容易体会诗歌的情味。 【关键词】形象；想象；联想 要激起学生学习诗词的兴趣，就要让同学们展开想象与联想的翅膀，走进诗人所创造的境界，设身处地的体味诗中的情味，获得美的享受。 比如，读崔颢《长干曲》：“君家何处住？妾住在横塘，停船暂借问，或恐是同乡。”通过想象，可以感受到主人公那活泼、爽朗，而又令人亲近的形象，这一对青年
摘要:新课改对课堂教学提出了更高的要求,因此,教师必须转变自己的教学观念,寻找优化课堂教学的有效途径。地理教学更是如此,需要教师不断寻找优化课堂教学的有效途径。 关键词:初中地理课堂教学 优化 途径 教学过程是教师教与学生学的双边活动过程。如果教师教得得心应手,学生就会学得轻松愉快,教学的效果就会很好。因此,教师应注意优化初中地理课堂教学。笔者现举例说明优化地理课堂教学的途径。 一、探究学习
学生平时做题不是不懂转化，或抽象函数具体化，而是被一个表面陌生的题境难住了，“没见过，没思路”正是应试教育的一个弱点。因此，数学复习不可单纯地复习知识，做大量习题，那就好比制造了一批贮存器与计算器，弱化了人的思考能力这一基本特征。但人的记忆力与计算力再好也比不上电脑，而电脑做不好以“能力为立意”的当今高考。因此根据人的特点，大力培养学生的思考能力、创造能力才能适应新教改下的高考。转化能力作为解决数
由于学生的个性特征以及他们的智力因素和学习基础不同，所以学生之间也存在着差异。作为初中数学教师，必须在教学中重视学生之间的差异，在教学目标、教学内容、教学途径、教学方法和评价方法等方面针对不同的学生，采用不同的方式，以做到教师的教能满足所有层面的学生的学习，使得各层次的学生都能在自己原来的基础上取得进步和发展。 这里我们所说的重视学生之间的个体差异，也就是要采用具有整体性特征的分层教学。分层教学
三十年前，一个年轻人离开故乡，开始创造自己的前途。少小离家，云山苍苍，心里难免有几分惶恐。他动身后的第一站，是去拜访本族的族长，请求指点。 老族长正在临帖练字，他听说本族有一位后辈开始踏上人生的旅途，就随手写了三个字“不要怕”，然后抬起头来，望着前来求教的年轻人说：“孩子，人生的秘诀只有六个字，今天先告诉你三个，供你半生受用。” 三十年后，这个从前的年轻人已是哀乐中年，他有了一些成就，也添了很