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摘
培养创新人格 激励个性发展
【摘 要】
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摘要：中学生正处于个性发展最关键的时期，重视学生个性发展，将对培养学生的优良品质、创新人格起到积极的作用。因此，学校教育教学应注重培养学生的创新人格，激励学生的个性发展，这是一个永恒的课题。 关键词：创新人格；个性发展；培养；激励 一、培养学生的创新人格 创新人格主要是指那些与创新活动密切相关的人格。其主要特征是坚定的信念、冒险的精神、浓烈的好奇心、顽强的意志力、浓厚的求知兴趣、强烈
【出 处】
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教师·下
【发表日期】
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2012年2期
其他文献
提升学生合作能力，是新课改重要的理念；最大限度地提高小组合作学习参与度，是课堂教学走向成功的关键之一。只能让个别学生出类拔萃的教师绝不能代表他就是好教师。关注所有学生的健康成长的老师才是好老师。我国教育是面向全体受教育者的，绝不是一对一的私塾教育。同一个班级的学生，接受知识的能力、渴求知识的态度、心中追求的学习目标等往往存在较大的差别，让所有学生在一起愉快地进行合作学习，这是新课程改革的一大难题，
摘 要：在新课改实践中，课堂讨论是高中政治课堂中学生合作学习的一种主要形式。通过课堂讨论，可以使学生之间实现意见的交换、思想的碰撞，从而互相学习、共同提高。本文结合教学实际，谈谈如何利用课堂讨论提高政治课的有效性。 关键词：高中政治；课堂讨论；有效性 新课程强调学生学习的自主性、合作性和探究性，课堂讨论就是在教学实践中被很多老师所采用的教学方法之一，可以使学生之间实现意见的交换和思想的碰撞，从
最近，在教学常规检查工作中，听了两节 “推门课”。刚好两位老师上的课都是 “解决求商的近似数的问题”，她们的教材处理、思路设计不同，教学效果也随之不同。 【案例一】 一、复习引入：补充数量关系式（略）。 二、探究方法： 1.教学例12（1）：小强的妈妈要将2.5千克香油分装在一些玻璃瓶里，每个瓶最多可盛0.4千克。需要准备几个玻璃瓶？ （1）师引导找出此题的数量关系后，让学生尝试计算，并
教学模式是对大量教学实践活动的概括，在一定程度上解释了教学活动普遍性的规律，实施正确的教学模式，能使教学有章可循、有序可遵。 剖析当前学校教学现状，为更好地提高教学质量和教学效率，湖南省宁乡县白马桥滨江小学特提出了“双主互动·快乐体验”的特色教学模式。它强调的是在教学的过程中老师和学生互为主体，互相启发，充分调动学生的积极性和创造性，把学习变为学生的内在需求而不是外部负担，发挥学生在学习过程中的
摘 要：在幼儿园中，幼儿在进行区域游戏的同时，也向我们透露着他们对游戏活动的参与性、主动性、独立性和创造性的信息，而此时，老师的身份也是根据孩子们显现出来的这些信息所灵活变动着的，我们可以以教师的身份来激发、支持和拓展幼儿的学习，并帮助幼儿提高游戏的自主性。本文中阐述了相关活动中的粗线认知，目的是教会幼儿如何自主游戏。 关键词：自主性游戏；自主性；教师角色；指导策略 自主性指人在活动当
一、案例背景 体育新课标的基本理念其中之一是：以学生发展为中心，重视学生的主体地位。强调从学生学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作交流的学习方式。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。 雅克·德洛尔提出：“学会共同生活和学会认知、学会做事、学会生存，构成教育的4大支柱。”引导学生
师：我们已经知道，孔子是中国春秋末期伟大的思想家和教育家，儒家学派的创始人。凭借课文，你觉得孔子是一个怎样的老师？ 生：孔子是一个非常聪明的老师，他能从司空见惯的流水中，看出深奥的道理。 生：他是一个多才多艺的老师，他还会弹琴、舞蹈。 生：“手舞足蹈”并不是说他会跳舞，而是说他很随和，跟学生一起说说、唱唱、跳跳，丝毫没有老师的架子。 师：恐怕那个时候的老师都没有架子，后来的老师才有架子的。
中国素有文史不分家的传统，作为记录人类发展历程的历史与承载着延续民族历史文化精髓使命的文学，两者之间有着一种不可分割的联系。古人喜欢以诗咏史，从诗歌中可以看到历史的演化，社会的变迁，时代的发展。史学研究者首先注意并运用了这个资源，利用诗歌反映历史的特点，以诗文证史，开辟了历史研究的新途径和新空间。这给我们的历史学科运用古诗进行教学提供了有力的启示。在历史课堂中有效运用古诗歌进行教学，创造良好的教学
小学语文的课程整合需要融入其他知识内容，苏州评弹《玉蜻蜓》中，存在着大量的重叠形式，而且重叠以后出现了音变现象，尤其是变调，有着它自己的规律。综观整个文本，笔者发现重叠形式主要由双音节、三音节和四音节组成，其数量可以说是三足鼎立。下面就依此来分析重叠式的变调规律。 （一）双音节重叠形式的变调规律 1.重叠式的第二字变读为21 这种情况主要出现在名词、动词、副词的重叠形式中。第一个字保持它原来