在信息高速发展的今天，以计算机和网络技术为主的信息技术，已在社会各个领域中得到广泛应用，并逐步改变着人们的工作、学习和生活方式，同时也改变着老师们的工作方式和方法。自2006年起，湖南省溆浦县警予学校进行“网络环境校本教研引领教师专业成长的研究”课题研究，学校申请了一个博客群，老师们纷纷建立自己的博客。在博客群中建立班级博客，并充分利用这一现代化教育手段，给班级管理注入了新的生机，提供了广阔的发展空间。
　　一、构建学生主体发展的平台
　　在传统的班级管理中，要么是班主任大权独揽，一手包办；要么是依靠几个班干部和个别健谈的孩子。多数情况下，大部分学生只是坐等观望，尤其是在班级中处于中等或性格内向的学生。怎样调动孩子们的主体意识，使全体同学都积极参与到班级管理中来呢？
　　班级博客使这个愿望得以实现：老师们在博客中设立“教师信箱”“班级管理金点子”等，向学生征集管理班级的建议，实行开放式管理。学生的意见受到了关注，非常开心，参与班级管理的积极性特别高涨……博客充分发挥了学生的主观能动性。
　　另外，班主任还可以成立“博客小组”，博客小组的组长每周将小组的管理情况进行小结，提出下周的管理目标及建议，这样所有老师、家长都能及时了解每一个学生的动态，也使学生参与班级管理的有效性增强，真正实现学生管理学生，学生自我管理。
　　二、激励学生奋进的媒介
　　德国教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”我们做班主任的总是困于找不到激励学生的方式，而班级博客却能有效地激励学生奋发向上，并起到正面引导的作用，实践已经证明了这一点。我们可以在博客首页上设计“每周一星”“悦读之星”等栏目，即把一周之内取得较好成绩与较大进步或是在开心阅读方面做得较好的同学的照片及事迹发布于博客，并对他的佳绩作出点评。学生为了争当 “每周一星”，个个“比”“学”“赶”“超”，班级将会呈现出一种积极向上的风气。另外，在班级博客上开辟“快乐写吧”“数学园地”“英语一角”等与学科学习相关的栏目，把学生的日记、随笔、作文等都发布在这些栏目中，孩子们看到自己写的文字被发布在网上，万分惊喜，大有“小作家”之感，对发表的文章，同学之间可以通过回复的方法互评，个个又俨然成了“小评委”，他们的写作热情极其高涨。网络发布的激励功能，促进了学生写作兴趣的提高。
　　三、搭建家校沟通的桥梁
　　（1）班级博客，缩小了家校互访的时空。学生的成长离不开学校与家长经常性地交流、反馈。请家长来学校、家访、开家长会，很难做到及时且有针对性。教育博客能有效地解决这些难题。“班级动态”“小喇叭”“家校信箱”等栏目，把学校、班级举行的一些活动、学生当日的学习、生活情况及时发布，这些栏目的开放，使家长对学生在校情况一目了然，即使是出差在外也可看到孩子的信息。同时家长可以针对孩子的情况通过网上留言或电子邮件和老师沟通、交流。
　　（2）班级博客，实现了家长参与班级管理的梦想。我们通过博客上“家校信箱”等栏目，邀请家长参与班级管理。天冷了，家长留言提醒同学们喝热水，看天气预报的家长会提醒孩子们，第二天有雨，别忘了带雨伞……家长各种信息传来，把他们的“金点子”无偿奉献。有家长还在博客中留言：“班级博客，汇聚了老师的用心及期望。作为家长，我感到很欣慰，能借助这样的一个平台，实现教师与家长、教师与学生、学生与学生之间的相互交流、共同进步，我感觉非常好！”
　　四、开辟对外宣传的窗口
　　博客从本质上讲是一种网页，一个班级博客其实就是一个班级网站，这是一个班级对外宣传的窗口。目前，我们的班级管理基本上是封闭的，班级动态外人基本是不知道的，班级情况也不易被学校领导及学生家长了解，特别是班级取得的一些成绩与荣誉基本上没有什么方式对外宣传。但有了班级博客，就改变了这种局面，班级博客成了班级对外宣传的窗口，从这个角度说，博客是打开班级的一扇窗户。博客对于内容是分类管理的，班级的动态情况可以分类放到班级博客上，这样也便于外人查看了解。
　　通过网络化班级管理，我们能深刻感受到网络推动了学校办公自动化的进程，把班主任从繁杂的事务性工作中解脱出来，有时间从事更有创造性的工作。可以说班级博客是放飞学生心灵的有效手段，是打造班级文化的有效措施，是网络化时代打造新品位班级管理的有效途径。
　　（作者单位：湖南省溆浦县警予学校）