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摘
从“在此一举”走向“四位一体”
【摘 要】
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摘 要：当前，评价小学生数学学业水平的好坏、高低，仍然主要或直接体现为“在此一举”的考试成绩;“四位一体”数学学业评价机制，是针对当前小学数学学业评价办法所进行的改革与优化，它从学科考试成绩、课堂学习表现、作业完成情况和兴趣特长发展等四方面，对小学生的数学学习状况进行综合评价，形成学生学习数学的学业成绩。“四位一体”学业评价机制的实施，有利于培养学生的核心素养，促进学生的全面发展。 关键词：小学
【出 处】
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数学教学通讯·小学版
【发表日期】
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2019年5期
其他文献
摘 要：新课标教材知识的呈现形式更多样化，相比老教材，增加了大量生动活泼的情境图，为我们提供了丰富的信息资源、活动方式和数学思想。想要让这些场景素材发挥优势，我们就要更有创意地处理和使用情境图，让其现实化、活动化，更具生命力。本文从一具体的课例入手，探究了情境图的设计和加工。 关键词：情境图；设计；加工 前段时间，笔者执教了苏教版三年级《间隔排列》，在整个设计、讲授和反思过程中，自己收获最大的
摘 要：一节精彩的数学课，首先需要一个精彩的开端。钱老师匠心独运，利用沙尘暴为话题，引入植树造林以及植树的学问研究，犹如叙家常，却又不失意蕴。他把相关知识的教学融入各个紧密的探究环节之中，让学生体会不到陌生感，整个教学过程宛如行云流水，自然而进，充满新意，洋溢着趣味，充盈着活力，能实实在在地帮助学生学习知识、理解知识、运用知识、建构知识。 关键词：植树问题；有趣；实在；活力 钱老师一直认为一节
摘 要：文章跳出“强化方程的形式化特征，淡化方程概念的内在本质”的传统设计。针对五年级学生思维认知水平，设计“天平中的故事”和“故事中的天平”两个教学板块，引导学生尝试建立未知数与已知数之间的等量关系，体会方程的概念本质，促使学生从多年运算思维定式中走出来，在形成方程模型的過程中，更加直观、真切地感悟到方程思想与解决问题之间密不可分的相融关系。 关键词：方程;概念本质;等量关系;未知数 一、课
摘 要：学生对两位数乘两位数的计算并不感到困难，困惑主要集中在两位数乘两位数的“竖式”方法的算理理解上。学生的原始理解，是教师可以突破难点的重要资源。 关键词：前测；原始理解；教学关注点
受疫情影响，2020年全国“两会”延后两个多月，于5月21日、22日正式开幕。 《政府工作报告》提出，要“发展工业互联网，推进智能制造。”“加强新型基础设施建设，发展新一代信息网络，拓展5G应用，建设充电桩，推广新能源汽车，激发新消费需求、助力产业升级。” 陈虹、朱华荣、曾庆洪、徐和谊、李书福、尹同跃、王凤英、张兴海、景柱、方运舟、周福庚、李彦宏、曾毓群、张天任等全国人大代表、全国政协委员也就
摘 要：数学是理性的，绘本是感性的，数学绘本将理性的知识融入感性的故事中，让数学在故事里变得“亲民”起来。数学绘本教学不同于传统的数学教学，其教学内容、教学方式、教学策略都有不同的要求。正确认识数学绘本教学，巧妙实施数学绘本教学，能让学生在学好数学知识的同时，增长对数学学习的良好情感和学好数学的信心，达到意想不到的教学效果。 关键词：数学绘本；思考；实践 数学绘本，通过图画（或图画与文字结合）
摘 要：因为是“初步认识”，老师们对于表象的建立如“蜻蜓点水”，似“浮云”般掠过，显得甚为“粗糙”。尽管是“初步认识”，但教学中我们决不能“粗糙”，本文以《角的初步认识》这节课为例谈谈对“角”概念整体认识的思考。 关键词：初步认识；粗糙；角；教学实践；教学思考 一、教前思考 角是最基本的几何图形之一，也是进一步认识其他几何图形的重要基础。在《角的初步认识》这节课中，因为是初步认识，老师们对于
摘 要：几何中所涉及的概念较为抽象，小学生进行全面理解时存在一定的难度。本文通过日常教学中学生问到的角的问题，对这一问题进行解答，分析问题形成的原因。以教学片段为例，探究如何对几何概念进行深化讲解。 关键词：角；几何概念；小学数学 在给六年级学生复习三角形这一知识点的时候，经常会有学生问这样一个问题：角是由有公共端点的两条射线所围成的图形，而在三角形里存在三个角，三角形由不在同一直线上的三条线
智能汽车基础脑（iVBB，intelligentVehicleBaseBrain）是国汽智控面向量产发布的一款自动驾驶计算基础平台，包括网联汽车操作系统（ICVOS）、智能汽車域控制器（ICVHW）及车路云协同基础软件（ICVEC），具备跨平台、跨车型、统一OS、应用定制开发、全生态等特点。旨在通过一套平台化的软硬件基础产品，帮助车企高效定制开发，降低自动驾驶开发难度和开发成本，提升开发质量和开发