【摘 要】
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<正> C肽又称连接肽(C-peptide),它与胰岛素(INS)都是由胰岛β细胞分泌并从胰岛素原分裂而成的等摩尔肽类物。C肽在非胰岛素依赖性糖尿病(NIDDM)病人的临床诊断及疗效观察方
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<正> C肽又称连接肽(C-peptide),它与胰岛素(INS)都是由胰岛β细胞分泌并从胰岛素原分裂而成的等摩尔肽类物。C肽在非胰岛素依赖性糖尿病(NIDDM)病人的临床诊断及疗效观察方面有重要意义,国内现多采用放射免疫法(RIA)测定C肽。化学发光法是近几年发展起来的一种检测技术,具有快速、特异性强、灵敏度高、无放射性污染等优点。ACS180SE是采用吖啶酯作标记的化学发光分析,它根
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随着新课程改革的推进,课堂已经成为师生实践和展示的舞台,需要在教学中打造灵动高效的课堂。灵动高效的课堂,是充满着教育智慧的课堂,要深入挖掘课程资源,融入自己的教学思
中华民族在长期的发展过程中形成了丰富的传统文化积淀，对我国当代教育教学工作产生了深远的影响。当代学生学习文言文知识，不仅能够促进个人发展，还能实现对优秀传统文化的良好传承。所以在当前的教学改革探索中，应该进一步加强对文言文教学的重视，积极探索文言文教学的优化改革措施，促进文言文教学作用的发挥，为学生综合素质的培养和高中语文教学的优化创造良好条件。 一、当前文言文教学中存在的问题 当前文言文教学
(1)东亚体系是多层周边与多元中心的相互转换。目前,在东亚已发现透过地缘取径进行自我认知的情形日益增加,表现为地缘文化的地缘论试图藉由历史上的中心与周边、南北地域等,说明其与周边诸国及诸地域之间的利害关系。而更进一步地从海洋观点讨论内陆与沿海之间的历史联系,则又是另外一项特征。即便历史上内陆与海洋之间有着密不可分的关系,至今却依然未受到充分重视。
教学的双边活动无不渗透着思想感情,因为课堂是师生心灵交流的场所,它需要融入感情,融入心血,需要去开启,去创造。同时,＂情感＂也是课堂教学的催化剂。通过情感可以引导学生认真
“语文味”这一理念在国内最早是由深圳市教研室程少堂先生提出的。他认为“所谓语文味，是指在语文教育（主要是教学）过程中，以共生互学（互享）的师生关系为前提，主要通过情感激发、语言品味与意理阐发、幽默点染等手段，让人体验到的一种令人陶醉的审美快感。①” 著名特级教师王崧舟老师说：“语文味就是守住语文本体的一亩三分地。具体来说，语文味表现在‘动情诵读、精心默读’的‘读’味，‘圈点批注、摘抄书作’的‘写
近年来,我们发现从临床标本中分离的不同细菌,如肠杆菌科某些细菌、非发酵菌和某些弧菌,它们分别在不同的培养基上培养后做氧化酶和靛酚氧化酶,而出现的结果不一致.
古诗词鉴赏题型在高考卷面上是占有十分重要的一席之地，其一方面考查学生对所学知识的掌握程度，另一方面检验学生的自主分析能力与鉴赏能力。下面笔者从高考古诗词鉴赏命题分析入手，讨论一下针对该类题型的复习策略。 一、高考古诗词鉴赏命题分析 根据教育部的相关规定，高中语文古诗词鉴赏的教学目标就是培养学生的理解分析能力，掌握古诗词的语言表达技巧，对古诗词的相关内容进行思想层面的探究，进一步明确作者的观点与
指导阅读过程： 一、激发阅读兴趣，接近作品 为了激发学生阅读文本的兴趣，我加入了观看改编的《边城》电影这一环节，希望通过比较直观的视觉艺术激发起学生的阅读兴趣。同时布置了思考问题：看过电影后，希望同学能谈谈电影改编与原著之间的区别。通过两者的比读，学生还是发现了许多不同的地方，于是展开小组讨论活动，部分实录如下： 学生甲：我感觉看《边城》电影还是不如读原著。爷爷的演员选的还不错：漏掉的几颗牙
叶圣陶说：“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之，最终目的为：自能读，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练必须做到此两点，乃为教学之成功”。这既指出了作文训练的目的，也阐明了作文评改的应追求的“不待老师改”的理想境界。 《普通高中语文课程标准（实验）》也指出：“能独立修改自己的文章，结合所学语文知识，多写多改，养成切磋交流的习惯。乐于相互展示和评价写作成果。45分钟能写600字左
始于2006年始的“汉语盘点”，是中国非常有影响力的文化品牌活动，每年推出年度新词。所谓新词，有两个含义：一是原来就有这个词，现在增加了新的含义；二是原来没有，随新事物而产生的。年度新词通过一个词语描述过去一年的中国和世界，记录社会的变迁，让人们在关注中国和世界的同时，借以彰显汉语的魅力，体会汉语丰富的文化内涵。从这一活动开始，笔者特别关注“汉语盘点”中出现的新词，将此纳入教学环节，让学生走出课本