【摘 要】
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教师需要将新课标作为导向,清楚的认识到数学科目之中,一系列与生活化相关的特征,并且对这部分特征加以分析,随之运用在小学数学授课活动之中,借助于此来培育小学生的数学素养,点燃小学生对于数学的兴致,让小学生更好地将学到的知识内容应用于生活之中,而这也是数学教育的目的之一。基于此,下文就从生活情景在小学数学授课活动中的运用准则出发,对其中有效的运用策略做出探究,以供参考。
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教师需要将新课标作为导向,清楚的认识到数学科目之中,一系列与生活化相关的特征,并且对这部分特征加以分析,随之运用在小学数学授课活动之中,借助于此来培育小学生的数学素养,点燃小学生对于数学的兴致,让小学生更好地将学到的知识内容应用于生活之中,而这也是数学教育的目的之一。基于此,下文就从生活情景在小学数学授课活动中的运用准则出发,对其中有效的运用策略做出探究,以供参考。
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