【摘 要】
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目的 评价小儿输液采取临床护理路径干预的临床效果.方法 择取2018年3月～2019年3月本科室接收的120例需要输液治疗的患儿,根据护理措施不同分为对照组(n=60)和干预组(n=60),对
【机 构】
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常熟第一人民医院儿科,江苏 苏州 215500
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目的 评价小儿输液采取临床护理路径干预的临床效果.方法 择取2018年3月～2019年3月本科室接收的120例需要输液治疗的患儿,根据护理措施不同分为对照组(n=60)和干预组(n=60),对照组采用一般护理措施,干预组采取临床护理路径,对两组患儿护理效果及满意度分析.结果 干预组护理效果与对照组比较明显较高,差异有统计学意义(P<0.05);干预组护理后满意度相比较对照组满意度显著升高,两组对比,差异有统计学意义(P<0.05).结论 小儿输液采取临床护理路径干预,护理效果理想,可改善患儿疾病症状,提升满意度,值得临床学习借鉴.
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目的观察补肾养肝活血方防治早期糖尿病肾病的疗效及安全性。方法选择2015年12月至2016年12月在湖北省中医院内分泌科室诊治,中医辨证为肝肾阴虚兼血瘀证且肾功能分期为Ⅲ期
摘 要： 随着新课程改革的不断深入，人们对初中英语的教学要求越来越高，初中英语是学生基础阶段的英语，做好基础阶段的英语教学工作、构建高效课堂是当下英语教师的必然选择。在未来的实际教学过程中英语教师必须结合自身实际构建高效课堂。本文结合实例探讨如何构建高效课堂。 关键词： 初中英语课堂教学 高效课堂 构建方法 英语是初中教学的重要组成部分，做好初中英语教学对于提高学生的英语成绩，实现学生以后英语
摘 要： 新课改实施以来，高中英语老师在高中英语教学方法方面做出了许多有益尝试，教学方法日益得到丰富和发展。情感教学法是高中英语老师在新课改的指导下不断完善教学方法的一次有益尝试。本文基于对情感教学法在高中英语教学中的相关应用，结合在高中英语教学过程中对情感教学法的实践进行研究，以期探索出符合新时代发展的高中英语教学方法。 关键词： 情感教学法 高中英语教学 应用 社会的不断发展和不断进步，给
《英语课程标准》（2011年版）明确指出，中学英语教师在教学过程中“要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果的教学途径和方法，如任务型语言教学途径等，培养学生用英语做事情的能力”。 一、任务型教学的定义 任务型教学活动就是以具体的任务为载体，以完成任务为动力，把知识和技能融为一体，学生通过听、说、读、写等活动用所学语言做事情，在做事情的过程中自然地使
现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习者的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自
消化道出血是消化系统出现的常见的症候群,可由多种病因导致.为了让临床医务人员能够更全面地了解消化道出血病因,及时给予患者更有效治疗,本文综合查阅了近几年来的相关文献
摘 要： 文章提出引导学生进行英语自主学习应从以下几个方面进行尝试：多方培养学生学习英语的兴趣；引导学生养成自主学习的习惯；实行开放式教学，引导学生进行自主探究性学习。 关键词： 英语教学 自主学习能力 培养方法 随着社会的发展，竞争日益激烈，仅仅让学生掌握一定的英语知识是远远不够的，还要具备获取信息的能力，从而适应信息化、学习化社会的要求。然而，在很多学校，由于应试教育模式的长期影响，激烈的
英语课程标准指出：要面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个性差异。义务教育阶段的英语课程应面向全体学生，体现以学生为主体的思想，在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用和开发等方面都应考虑全体学生的发展要求。在教学中，教师应当坚持以学生为本，面向全体学生，关注个体差异，优化课堂教学，提高教学效率，为学生继续学习奠定基础。教师应充分了解所有学生的现有英语水平和发展需求，选择适当的
传统英语教学往往局限于“教师讲，学生听，一本书，一支粉笔，一块黑板”的单一授课模式。随着现代教育技术的发展，多媒体以图、文、声、像、影合一和交互等特点，极大地改变了教学面貌，给外语教学带来了机遇。课堂教学因此变得直观、形象，为学习者进行学习提供了一个全方位的交互环境。但任何事物都有两面性，如何正确利用多媒体技术服务于教学，英语老师应该有明确的认识，正确看待多媒体在英语教学中的作用。 一、多媒体教