【摘 要】
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音乐教育学心理学学者詹姆斯？默塞尔曾指出，音乐教育就是欣赏教育。他认为欣赏是怀着欣喜热爱的情绪、情感自动追求从音乐中获取的自我满足。所以，学校音乐教育中音乐课一定不能
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音乐教育学心理学学者詹姆斯？默塞尔曾指出，音乐教育就是欣赏教育。他认为欣赏是怀着欣喜热爱的情绪、情感自动追求从音乐中获取的自我满足。所以，学校音乐教育中音乐课一定不能仅仅停留在聆听上。瑞士教育家达尔克罗兹之所以反对把音乐的听觉训练当成纯粹的知觉训练。所以，体态律动教学在音乐课程教学中是非常重要的手段，有利于学生体验以及领悟音乐的真谛，从而得到精神愉悦的审美活动，提高个人修养。小学生天生活泼、好玩好动、好奇心强、想象力丰富。教学中，我们经常会发现，当低年级学生学习歌曲或欣赏乐曲时，他们往往不满足于安静地听音
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在我们的英语教学中往往过分注重学生阅读理解能力的培养，对学生实际运用英语的能力顾及不够；虽然许多教师已经注意到要全面培养学生听、说、读、写四种技能，在课堂上尤其注重听、说能力的训练。但往往只重视学生是否会说，是否能说，而忽视了所说语言是否得体，是否符合英美人的说话习惯。Free talk这一环节中，我们常常可以见到以下的情况：介绍新朋友认识时常常是一大串的问题问出：“How old are you
在小学语文教学中渗透德育思想就是教师根据教学内容、目的以及小学生心里特点进行思想道德的教育，培养小学生高尚的道德情操，良好的意志品格。利用语文教学中的听说读写等多种形式让小学生在语文学习中不知不觉的受到熏陶，将德育思想巧妙的与语文教学融合，在长期的德育思想渗透下，学生的思想意识得到培养，并逐步的形成健全的人格和健康的心里。 一、从语文阅读教学入手，将德育思想渗透到阅读教学中 语文教材中的文章，
科学记录凝聚了学生科学探究过程中认真实验、细致观察、积极思考的研究过程。如何使用科学记录,将学生诸多经典时刻以音频、网络等形式进行展示,是值得探讨的课程,这对学生
新课程改革这些年来，我们老师在教学中追求的永恒主题就是提高教学的实效性。小学语文教学做为一门重要的基础课，发挥学生在学习中的主体性，对于全面提高语文教学质量，使学生得到
小学古诗教学一直是我们语文教学中的一个难点，“新基础语文”中提到了“学生立场、关注学生需求”等教育教学理念使我对古诗教学有了新的认识，以下就是我在学习和探究中的一点收获。 王国维说“诗以有境界自成高格”，所谓的境界就是意境，每首诗歌都着力表现一种意境。意境，就是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。意境是诗歌的灵魂、诗歌的生命。入境，是品读诗歌的根本。只
进入高年段学习，学生英语学习的两极分化现象不断加剧，这主要体现在学生英语学习的薄弱环节。在每届的毕业班教学中，这些比较薄弱的环节，主要集中在单词辨音、时态、句型转换和用
实验教学是小学科学主要的教学内容之一，通过实验教学不但可以提高学生学习科学的兴趣，还能有效地训练学生的思维，提高学生的科学素养和能力。《国家小学科学课程标准》指出：“小学科学的学习要以探究为核心，它既是科学学习的目标，也是科学学习的方式。”生长在山区的孩子由于受地域条件和经济条件的限制，在科学素养的多样性和优化上同城市孩子存在很大的差距，所以，山区的小学科学实验教学必须结合当地的有效资源，开展以探
一个班级肯定既有好生，又有差生，作为班级管理的主要成员——班主任，千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化，这些后进生真的无药可救吗？或许班主任的冷眼相看，是把他们推向更为错误方向的助力。所以，作为班主任，后进生的转化工作是个不可回避的难题，也是一项漫长而艰巨的工作。那么，如何提高认识、树立正确的教育观、人才观实现后进生转化呢？在多年的班主任工作中我的体会是： 首先，分析成因，
让每一位学生在音乐课上都能感受到“身临艺境”，时时刻刻沉浸在一种优雅的、充满艺术气息的氛围中，那么音乐中那些纯真的、美好的、朴实的、崇高的思想感情就会在不知不觉的体验中潜入学生的心灵。音乐课就能真正达到审美教育的目的。 一、创设美的情境，让学生产生艺术共鸣 新课导入是音乐课中必不可少的教学环节之一。对于低年级学生来说，必须采用形象、直观而且儿童喜闻乐见的形式导入，才能激发他们学习的兴趣。 1
新课改条件下，应注重培养学生的个性化学习，积极进行课程结构改革和创新，努力构建符合小学生发展的课程结构体系，促进学生全面主动发展。随着国家新一轮课程改革实验的启动和逐步深入，如何用新的课改理念来实现教学方式和学习方式的变革，培养学生的个性化学习，又成为了课改实验的核心问题，这次的改革对教育工作者来说无疑又是一次严峻性的考验，教师必须孜孜不倦地探索，创造性地实践。 一、沟通师生的心灵 充分尊重学