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目前中学生普遍存在生理上的早熟，生理的变化使他们的心理承受力与生理上的发育产生严重失衡。随着性器官的成熟，性激素分泌的逐渐增加，导致青少年更注重对异性的注意，对性知识的极度渴望，但目前的生理卫生课，已不能满足中学生的认知要求。因此与其让学生对性知识好奇、猜测、渴望，不如让学生彻底了解。我们可以借助初中生物课《生殖》一章，对中学生开展青春期性
教育。
一、青春期生理教育
对生殖器官结构、生理方面进行教育。让学生对两性器官的结构和功能有科学的认识，消除神秘感，正确认识和对待生理和心理上出现的变化，正确认识月经和遗精，获得自身保健的基本常识和能力。注重性生理知识的传授，诸如：月经是如何产生的，在月经周期中哪个阶段是容易怀孕的危险期，妊娠是怎么回事，早孕有什么反应，一旦发生了，如何处理，生活中有哪些不正常的妊娠等。结合实际生活中的病例，告诉他们性器官会发生哪些疾病，如何预防，从而使他们特别是女学生了解如何保护自己，获得自身保健知识。
二、性心理教育
有人认为青春期性教育即性知识教育，其实性教育是一个内涵十分广泛的课题，其中性心理教育就是一个相当重要的内容，它对于解除中学生由于生理的变化而产生毫无准备的心理恐惧是极为重要的。结合《生殖》一章内容可在如下四方面进行性心理教育。
1.正确对待月经
教育女学生，特别是引导初潮较早的女学生要以镇定和坦然的心情对待月经初潮，对第二性征无须加以掩饰，如束胸、穿紧身裤。同时也让她们清楚地认识到女孩有了月经即有了排卵，若有适宜的条件（如遇到精子）是可能怀孕的道理，学会注意保护自己。
2.正确对待遗精
首先讲清精子是怎样产生的，精液的成分及精满自溢的道理。消除有些男生受错误观念影响把精液看得比血液还重要，为遗精
焦虑不安或惊恐万分。
3.正确对待手淫
指出偶尔手淫是一种满足性欲的方法，要祛除他们的罪恶感，但告诉学生频繁手淫对身体伤害大。建议学生多参加活动，如打篮球、乒乓球等，引导学生把注意力放到学习和有益的活动中来，释放多余的精力。
4.正确对待异性吸引心理和早恋倾向
男女中学生进入青春期后就会有彼此接近的需要，生理学上
称之为“异性接近期”。表现为学业有问题，也愿意向异性同学请教。还有学生产生了想恋爱的心理，这就需要告诉学生这种心理非常正常，但要明白在心理和生理不成熟期的恋爱不会甜美。对已有早恋倾向的学生不要歧视，更不必大肆渲染。可以找他们谈心，说悄悄话，也可以召开如“师生对话”形式的主题班会，实实在在地回答学生们关心的问题，谈自己是如何度过青春期的。在班里开展“一帮一”的活动，规定同性、异性结对子不限，达到引导学生的目的。
三、性道德教育和性法律教育
讲《生殖》一章时，还需以性道德教育和性法律教育为核心，中学生性道德观念的确立，简单的概念讲授不能解决，我们要研究青少年身心发展的特点和心理发展的规律。
进入青春期的中学生，正经历着一个情绪、情感体验由直觉到自觉的过程，由于他们正处在青春期的“急风暴雨”时期，因而对性的情绪、情感体验是非常强烈的。由于这种情绪、情感体验的社会内容较少，生理因素较多，他们的行为常被情绪左右，具有极大的冲动性和盲目性。尤其是“性解放”“性自由”以及网络、黄色书刊和音像制品的侵袭和毒害，使他们道德观念淡薄，导致“性罪错”和性犯罪数量呈逐年上升趋势。因此，我们在向他们传授性知识的同时，提高他们性道德的观念，培养他们良好的道德品质和意志，显得更为重要。
可以通过专题片、书籍引导学生走向“社会人”，学会用社会道德规范来约束自己的性行为，以符合社会要求。在与人交往中要自尊、自爱、自重。对来自体内的性骚动，要理智地加以克制；对来自社会的性刺激、性骚扰能洁身自爱，不随波逐流。
指导学生学习一些性法律常识，让他们用法律来约束自己的行为，避免因模仿他人的不轨行为而导致性犯罪，一些发生“性罪错”最终走上性犯罪道路的中学生，多是法律意识淡薄。
但青少年的性教育，是一项系统工程，不是靠一两堂生物课就能完成的，需要学校、家庭和社会协调起来，从各方面对青少年施以良好的影响。家长、学校、社会都来关心孩子，对青春期犯有错误的男孩、女孩不要歧视，应该团结—批评教育—团结—关爱。多注意他们的心理变化，多关爱他们的学习、生活，使他们健康愉快地度过人生美好而不成熟的阶段。作为生物教师，除了身体力行之外，还要不失时机地在生物教学中对中学生进行青春期性教育，使学生安全健康地渡过青春期。
（作者单位 甘肃省西和县第二中学）
教育。
一、青春期生理教育
对生殖器官结构、生理方面进行教育。让学生对两性器官的结构和功能有科学的认识，消除神秘感，正确认识和对待生理和心理上出现的变化，正确认识月经和遗精，获得自身保健的基本常识和能力。注重性生理知识的传授，诸如：月经是如何产生的，在月经周期中哪个阶段是容易怀孕的危险期，妊娠是怎么回事，早孕有什么反应，一旦发生了，如何处理，生活中有哪些不正常的妊娠等。结合实际生活中的病例，告诉他们性器官会发生哪些疾病，如何预防，从而使他们特别是女学生了解如何保护自己，获得自身保健知识。
二、性心理教育
有人认为青春期性教育即性知识教育，其实性教育是一个内涵十分广泛的课题，其中性心理教育就是一个相当重要的内容，它对于解除中学生由于生理的变化而产生毫无准备的心理恐惧是极为重要的。结合《生殖》一章内容可在如下四方面进行性心理教育。
1.正确对待月经
教育女学生，特别是引导初潮较早的女学生要以镇定和坦然的心情对待月经初潮，对第二性征无须加以掩饰，如束胸、穿紧身裤。同时也让她们清楚地认识到女孩有了月经即有了排卵，若有适宜的条件（如遇到精子）是可能怀孕的道理，学会注意保护自己。
2.正确对待遗精
首先讲清精子是怎样产生的，精液的成分及精满自溢的道理。消除有些男生受错误观念影响把精液看得比血液还重要，为遗精
焦虑不安或惊恐万分。
3.正确对待手淫
指出偶尔手淫是一种满足性欲的方法，要祛除他们的罪恶感，但告诉学生频繁手淫对身体伤害大。建议学生多参加活动，如打篮球、乒乓球等，引导学生把注意力放到学习和有益的活动中来，释放多余的精力。
4.正确对待异性吸引心理和早恋倾向
男女中学生进入青春期后就会有彼此接近的需要，生理学上
称之为“异性接近期”。表现为学业有问题，也愿意向异性同学请教。还有学生产生了想恋爱的心理，这就需要告诉学生这种心理非常正常，但要明白在心理和生理不成熟期的恋爱不会甜美。对已有早恋倾向的学生不要歧视，更不必大肆渲染。可以找他们谈心，说悄悄话，也可以召开如“师生对话”形式的主题班会，实实在在地回答学生们关心的问题，谈自己是如何度过青春期的。在班里开展“一帮一”的活动，规定同性、异性结对子不限，达到引导学生的目的。
三、性道德教育和性法律教育
讲《生殖》一章时，还需以性道德教育和性法律教育为核心，中学生性道德观念的确立，简单的概念讲授不能解决，我们要研究青少年身心发展的特点和心理发展的规律。
进入青春期的中学生，正经历着一个情绪、情感体验由直觉到自觉的过程，由于他们正处在青春期的“急风暴雨”时期，因而对性的情绪、情感体验是非常强烈的。由于这种情绪、情感体验的社会内容较少，生理因素较多，他们的行为常被情绪左右，具有极大的冲动性和盲目性。尤其是“性解放”“性自由”以及网络、黄色书刊和音像制品的侵袭和毒害，使他们道德观念淡薄，导致“性罪错”和性犯罪数量呈逐年上升趋势。因此，我们在向他们传授性知识的同时，提高他们性道德的观念，培养他们良好的道德品质和意志，显得更为重要。
可以通过专题片、书籍引导学生走向“社会人”，学会用社会道德规范来约束自己的性行为，以符合社会要求。在与人交往中要自尊、自爱、自重。对来自体内的性骚动，要理智地加以克制；对来自社会的性刺激、性骚扰能洁身自爱，不随波逐流。
指导学生学习一些性法律常识，让他们用法律来约束自己的行为，避免因模仿他人的不轨行为而导致性犯罪，一些发生“性罪错”最终走上性犯罪道路的中学生，多是法律意识淡薄。
但青少年的性教育，是一项系统工程，不是靠一两堂生物课就能完成的，需要学校、家庭和社会协调起来，从各方面对青少年施以良好的影响。家长、学校、社会都来关心孩子，对青春期犯有错误的男孩、女孩不要歧视，应该团结—批评教育—团结—关爱。多注意他们的心理变化，多关爱他们的学习、生活，使他们健康愉快地度过人生美好而不成熟的阶段。作为生物教师，除了身体力行之外，还要不失时机地在生物教学中对中学生进行青春期性教育，使学生安全健康地渡过青春期。
（作者单位 甘肃省西和县第二中学）