为学而教相关论文
立德树人是教育的根本任务。以育人为核心，从育人的高度实施学科教学是当下教学改革的全新方向。就数学学科而言，实现学科育人必须充......
学与教的认识逻辑次序深度擘画教育实践,体悟为学而教,当先培育学习素养.学习素养以知识经验生成为起始,以素养培养训练为根基,以......
叶圣陶先生“教是为了达到不需要教”的论述,深刻阐释了“教”与“不教”的关系,“不需要教”是最终目的,“教”是达成最终目的的......
由于信息技术课所出现的问题是，以教学生为学而教，只注重告诉学生这个问题的答案，而忽略了教给学生解决问题的方法，重演示轻实践、重结......
摘要：延展式数学学习，基于学科育人目标，拓展学科本身和现实世界中的数学学习资源，为学生构建常规学习之外新的学习生态。延展式数学学......
学习《走近陶行知·学生读本》和《走近陶行知·教师读本》读本,陶行知教育教学方法广博、内涵丰富,其中《如何引导学生努力求学》......
摘要：学生是教学活动的中心也是主体，是教学重中之重.教学工作中“让学引思”就是为了教学主体的学习而提出的，而“为学而教”则是对......
“让学生在生动具体的情境中学习”是新课标的一大特点,也是我们努力追求的目标之一。教育心理学告诉我们,只有学生感兴趣的东西,......
减负提质,推进素质教育是义务教育在当下的主旋律.提升办学质量,创办老百姓满意的学校是每一位教育管理者不懈的追求.本文从单办初......
健康课堂应该尊重生命主体,为其创设生动活泼的学习环境,以促进生命全面、和谐、生动、健康的发展.然而,在时下的课堂中,不少教师......
一、构建和谐的课堂人际关系1.不断提高英语教师的自身素质若要构建和谐的课堂,教师必须以身作则,提高自身素质。因此,教师应更新......
教学中渗透“自主课堂”的教学理念，秉持“为学而教”的思想，着力培养学生语文核心素养。通过有目的、有层次、有指导的朗读，让学生逐......
在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高能力的标准来设计教学。要有正确地意识，应充分认识到：一节课有没有效益，并......
探究式教学，是指在教师的启发诱导下，以学生自主学习和合作交流为前提，为学生提供充分自由表达、质疑、讨论交流机会，让学生通过多种解......
高职院校的思政教师要积极探索如何开展有实效性的思想政治政工作：一是扮演好学生导引者的角色 二是互联网时代，思政课与之包容性发......
以前我们教学生为学而教，只注重告诉学生这个问题的答案，而忽略了教给学生解决问题的方法，重演示轻实践、重结果轻过程、重统一轻独创......
学生的主体作用指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现，他们能够主动地发展自己的潜能。在教学过程中，要始终体现学生的主体作用......
教育要回到以"学"为原点,遵循常识的道路上,这是当前教学改革的强烈诉求,因此,"以‘学’为敬"是"敬学课堂"的基本理念。其意义在于......
在教育改革不断深化的今天,新课程标准提出了新的要求,即培养学生的学科核心素养。为了培养学生的历史学科能力和历史学科素养,各......
武汉市硚口区崇仁路小学坚持“主体教育”研究已近20年，一直致力于让教师自觉、智慧地工作，让学生自主、生动地成长，从而活出生命的意......
新课改倡导教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”,事实上是回归了为学而教的教育根本。《普通高中生物学课程标准(2017年版......
目前,语文教学存在严重忽视学生生命活动状态和不自觉地忽视学生主体存在的现象,这导致了课堂教学效率没有得到应有的提高.因此,教......
从“教为中心”到“学为中心”再到“为学而教”,学校教学关系发生了质的变化,从只关注教的“教师主体论”到只关注学的“学生主体......
新课改教育实践与探索中，以课堂教学改革为突破点，形成了“为学而教”的教学理念，即为学生的发展而教，为学生的有效学习而教，为学校的发......
随着课堂改革的逐步深入,教师的教学理念、教学方法和角色都发生着变化。小学语文“为学而教”课堂在改革过程中,坚持“先学后教、......
<正>上个学期,县教育局向我们传达了"两个为主四个深度"新的教育教学理念。我们都积极地参与到相关小课题的研究中来。结合上学期......
学生是物理知识的学习者,扮演的是接受者的角色。在教学工作的开展中起到一个和教学工作者相辅相成的作用,当然,学生是教学的中心......
<正>"伟大历史学家们的才能正是在于:把所有单纯的事实都归溯到它们的生成,把所有的结果都归溯到过程,把所有静态的事物或制度都归......
一、我的教：为学而教,学教合一1991年至2005年,我任教于南京师范大学附中。14年间,大体经历了四个阶段。......
湖南省花垣县边城高级中学是一所创办三年．以苗族学生为主的少数民族地区高级中学．生源基础差．学生流失严重。流失的学生多数是花了大......
老师拿着书本阅读课文,脑子里就想着怎么教,实际上他是很难教好的;学生捧着书本阅 读一篇课文,如果满脑袋都想着这里面有哪些知识......
“为学而教:创建学习中心的课堂”是当今世界课堂变革的基本趋势。“为学而教”是为学生而教,为学生真实学习而教。坚持教学要以一......
构建高效课堂教学模式是教育改革与课程发展的一个重要问题。本研究通过对高效课堂内涵的阐释和要素的解析,创建了高效课堂的一种......
为学而教是"线上教学"必须秉持的价值取向,因此学生"学"得如何是评判"线上教学"质量的核心标准。从学习的角度来看,"线上教学"的内......
当下,高效课堂在实践过程中仍面临许多问题,实施不容乐观。'教学'与'自学'之间究竟孰更高效;构建'以学定教,......
<正>以往的知识,我们不妨称之为"固态知识"。"固态知识"以传统的工具书作为载体,更多的具备存储功能而不是传输功能。在教授环节,......
<正>冯卫东:大家好!今天论坛活动的论题是"‘三学’,为了‘真学’"。"三学"为李庾南老师所提出,意即"学材再建构,学法三结合,学程......
随着信息化时代的发展和学生核心素养发展目标的落实,中职课堂教学由"为教而教"向"为学而教"转变,"适学课堂"应运而生。适学课堂是......
<正>目前,大部分课堂的主阵地依旧由教师操控,教师掌握着话语霸权,学生只有被动地接受教学信息,这样的课堂是静态的,不被欢迎的。......
<正>为了克服班级授课制"大一统"而引发的教师"满堂灌"、学生被动学、教学效能低等弊端,南通市启秀中学从1978年开始进行初中数学"......
越来越多的教师已经意识到语文教学不仅仅要关注教师的教,更要关注学生的学。关注学生的学,教师要从课程标准高度出发,吃准年段目......
笔者依据新课改精神,以课堂教学改革为突破点,通过二年的教育实践与探索,提出了为学而教、学后再教的教学理念,并总结出一套"准备......
<正>一、问题与设想新课程改革以来,小学语文课堂教学的面貌有了一定的改变,但有些课堂变得活而不实,繁而无效,最终课堂教学效率无......
<正>如何上好每一节语文课呢?语文课程标准指出:教师是学习活动的组织者和引导者。应转变观念,更新知识,钻研教材,不断提高自身的......
<正>什么是教学?"教"是教师的主体活动,而"学"应当是学生和学习,所以,教者应当是去研究所教的对象和对象的活动特点,这样才能使教......
