为学而教相关论文
立德树人是教育的根本任务。以育人为核心，从育人的高度实施学科教学是当下教学改革的全新方向。就数学学科而言，实现学科育人必须充......
课目教学知识作为教师专业知识的关键组成部分,备受关注。课目教学知识主要是从“教”的视角关注“教师如何教”相应的课目知识。......
“为了每一个”需要我们有差异化视角,在差异化视角下应用“自学导航”应该直面学生的学习差异,设计包容性、可选择性的学习路径,......
学与教的认识逻辑次序深度擘画教育实践,体悟为学而教,当先培育学习素养.学习素养以知识经验生成为起始,以素养培养训练为根基,以......
课堂教学改革是一个常说常新的教育话题,课堂教学“改什么”“怎么改”,可谓仁者见仁,智者见智。仙桃市精英学校开展的“基于学的......
叶圣陶先生“教是为了达到不需要教”的论述,深刻阐释了“教”与“不教”的关系,“不需要教”是最终目的,“教”是达成最终目的的......
学习是如何发生的?这是一个非常简单而又无比神秘的问题,这是一个似乎不问自明却又无法明晰的问题,原因就在于课堂学习的主体是学......
由于信息技术课所出现的问题是，以教学生为学而教，只注重告诉学生这个问题的答案，而忽略了教给学生解决问题的方法，重演示轻实践、重结......
摘要：延展式数学学习，基于学科育人目标，拓展学科本身和现实世界中的数学学习资源，为学生构建常规学习之外新的学习生态。延展式数学学......
英语始终是学生学习的主要学科之一,无论是在初中阶段还是高中阶段,英语都是学生必须掌握的一门学科.针对高中阶段学生的实际情况......
语文课程标准指出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,要求“一切为了学生的发展,让学生成为真正的学习的主人”.但许多教师......
学习《走近陶行知·学生读本》和《走近陶行知·教师读本》读本,陶行知教育教学方法广博、内涵丰富,其中《如何引导学生努力求学》......
摘要：学生是教学活动的中心也是主体，是教学重中之重.教学工作中“让学引思”就是为了教学主体的学习而提出的，而“为学而教”则是对......
“让学生在生动具体的情境中学习”是新课标的一大特点,也是我们努力追求的目标之一。教育心理学告诉我们,只有学生感兴趣的东西,......
减负提质,推进素质教育是义务教育在当下的主旋律.提升办学质量,创办老百姓满意的学校是每一位教育管理者不懈的追求.本文从单办初......
当下,是深化课程改革的进行时.地理学科,一门兼具自然与人文特征的科学,如何在新时期的发展,做到既稳健扎根,遵循教育规律,也勇于......
健康课堂应该尊重生命主体,为其创设生动活泼的学习环境,以促进生命全面、和谐、生动、健康的发展.然而,在时下的课堂中,不少教师......
一、构建和谐的课堂人际关系1.不断提高英语教师的自身素质若要构建和谐的课堂,教师必须以身作则,提高自身素质。因此,教师应更新......
教学中渗透“自主课堂”的教学理念，秉持“为学而教”的思想，着力培养学生语文核心素养。通过有目的、有层次、有指导的朗读，让学生逐......
在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高能力的标准来设计教学。要有正确地意识，应充分认识到：一节课有没有效益，并......
信息技术作为一门新兴学科,在“教”与“学”这个最根本的黄金分割问题上,许多教师感到茫然。教学只是为学而教,只注重告诉学生问......
探究式教学，是指在教师的启发诱导下，以学生自主学习和合作交流为前提，为学生提供充分自由表达、质疑、讨论交流机会，让学生通过多种解......
高职院校的思政教师要积极探索如何开展有实效性的思想政治政工作：一是扮演好学生导引者的角色 二是互联网时代，思政课与之包容性发......
学生的主体作用指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现，他们能够主动地发展自己的潜能。在教学过程中，要始终体现学生的主体作用......
"为学而教"应该包含两层含义:一是为"学生"而教,突出教师是为学生服务的;二是为学生的"学习"而教,突出学习是教学的落脚点。教育心......
教育要回到以"学"为原点,遵循常识的道路上,这是当前教学改革的强烈诉求,因此,"以‘学’为敬"是"敬学课堂"的基本理念。其意义在于......
在教育改革不断深化的今天,新课程标准提出了新的要求,即培养学生的学科核心素养。为了培养学生的历史学科能力和历史学科素养,各......
武汉市硚口区崇仁路小学坚持“主体教育”研究已近20年，一直致力于让教师自觉、智慧地工作，让学生自主、生动地成长，从而活出生命的意......
新课改倡导教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”,事实上是回归了为学而教的教育根本。《普通高中生物学课程标准(2017年版......
本文以“情境”和“尝试”为抓手，构建了小学数学“STS”教学的基本框架，通过创设情境，引导学生进行有效探究，并探索将新课程教材、理......
目前,语文教学存在严重忽视学生生命活动状态和不自觉地忽视学生主体存在的现象,这导致了课堂教学效率没有得到应有的提高.因此,教......
新课改教育实践与探索中，以课堂教学改革为突破点，形成了“为学而教”的教学理念，即为学生的发展而教，为学生的有效学习而教，为学校的发......
随着课堂改革的逐步深入,教师的教学理念、教学方法和角色都发生着变化。小学语文“为学而教”课堂在改革过程中,坚持“先学后教、......
<正>上个学期,县教育局向我们传达了"两个为主四个深度"新的教育教学理念。我们都积极地参与到相关小课题的研究中来。结合上学期......
学生是物理知识的学习者,扮演的是接受者的角色。在教学工作的开展中起到一个和教学工作者相辅相成的作用,当然,学生是教学的中心......
一、我的教：为学而教,学教合一1991年至2005年,我任教于南京师范大学附中。14年间,大体经历了四个阶段。......
湖南省花垣县边城高级中学是一所创办三年．以苗族学生为主的少数民族地区高级中学．生源基础差．学生流失严重。流失的学生多数是花了大......
引导学生选择价值取向并带领学生参与"会计事件分析与评论"是"会计学"课程的教学本质,帮助学生获取经验以构建对"会计学"的认识,并......
老师拿着书本阅读课文,脑子里就想着怎么教,实际上他是很难教好的;学生捧着书本阅 读一篇课文,如果满脑袋都想着这里面有哪些知识......
