主动加工相关论文
经常有朋友问我:知道很多好的学习方法,也一直想要改变自己,但总是没办法坚持下去,怎么办?众所周知,我们的大脑有一个特征:钟爱稳......
[摘要]多媒体学习认知理论揭示学习者的多媒体学习认知机制，当多媒体信息按照学习者的认知机制设计时，能够最大限度地提高学习者的信......
近年来,关于促进学生深度学习的理论和实践研究不断增多。深度学习是在主动加工、深度理解的基础上,学习者能批判性地学习新知识,......
在词汇的教与学中,对词汇所指事物以及场景的直观展示、对恰当的语言环境的示意,以及对所学词汇的必要的对比、辨析和归类,一定会......
小学语文的大部分课堂都存在重教轻学、高负低质等现象。表面上教师教得筋疲力尽,但学生却学得索然无味。心理学研究表明,有效学习......
一、背景分析“学材再建构”是李庾南老师倡导的“三学”(学材再建构、学法三结合、学程重生成)的重要组成部分,指师生根据学习任......
“学材再建构”源于李庾南老师“自学·议论·引导”教学法中“重组教材内容,实施单元教学”的思想,必须遵循“以课程标准......
人类之所以有别于其他灵长类动物,正是因为人类拥有强大的社会认知能力,可以理解他人的信念、愿望、意图和人格特质。社会认知过程......
由于电视不利于培养学前儿童的注意力，并有可能使他们缺乏思考空间，为此我们需要重新考虑如何根据学前儿童在影视接受中的心理机制和......
