深度思维相关论文
教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。在数学教学中，教师从学生的“最近发展区”出发，把握学生知识的生长点，通过问题引领，使学生......
深度思维的发展不仅有助于提高学生的数学学习能力，还有助于发展学生的数学素养，让学习真正发生。文章以“长方体和正方体的体积计算......
高中地理深度思维教学，是通过引导学生对教学内容的深入思考，达成提升学生学习能力与学习实效的教学活动。开展深度思维教学的课堂以......
《劝学》《师说》作为教材中的经典篇目,在阅读教学和写作教学中具有典范意义。以《劝学》《师说》论证特色为突破口,在比较中寻找......
“课外古诗词诵读”板块是统编教材的编排特色之一。审视编排规律,研究教学策略和课堂实施路径,可以落实教材编排意图,实现对传统......
注意力是生命个体的心理活动对相关事物的集中和指向,既是感知体验、记忆积累、思维想象等心理活动的基础,同时又是课堂教学的基本......
《忆读书》是冰心上世纪80年代末写的一篇散文。整篇文章就像是一位老奶奶在对孩子们拉家常,把自己的亲身经历缓缓讲述给孩子们听......
针对“滑动变阻器”教学中存在的教学碎片化、学生理解浅层化等现象,通过创设有效问题情境,激发学生的深度思维,使零散的知识条理......
深度教学,教学设计是关键,问题设计尤为重要。精心设置有梯度、有难度、有深度、有广度的问题,将对学生思维训练和培养融进每一个......
小学数学新课程标准与核心素养均提倡教师应深度培养学生思维能力，促进其数学推理、数据分析等能力的发展，全面培养学生数学品质.本......
初中道德与法治课程注重对学生正确价值观的引导和独立性、深度思维的启发。俗话说：“学习始于思索，思索源于疑问，疑问源于提问。”可......
当今社会网络新媒体迅速普及，人们生活、学习、工作方式不断改变，微课以其优质的资源共享功能，以及可移动、可选择、“微小”等优势成......
整本书阅读，需要掌握基本的阅读方法，明确整本书的阅读价值，了解整本书的核心内容及重要细节。因此笔者从以下几个方面设置驱动性问题......
小学低年段的古诗词教学，儿童深度思维能力的缺失主要体现在以下方面：缺失涵泳吟诵，忽视由表及里；缺失品悟体味，忽视由点到面；缺失个性表......
本文以《一次函数的图像（1）》教学设计为例,阐述问题在诱发学生思维、促进学生深度学习中的积极性作用,并提出创设问题时,要注意规划......
作文能力是衡量学生语文素养的重要指标，作文的思想是其内核和灵魂，作文思想境界的高低决定了作文水平的高低。要提升作文的思想境界......
小学数学学科教学需要深度发掘学生思维潜力，历练培养学生学习思维有序性、逻辑性、抽象性，延展学生认知思维深度，提高学生数学学科高......
学生的深度思维水平是学科核心素养的重要体现。课堂教学中，要关注学生对知识的建构，重视问题解决过程中的思维习惯和能力培养。借助......
培养学生历史深度思维的能力，有助于学生认识和理解历史事件的本质和内在联系，对拓展学生思维的宽度、高度、厚度，提升学生历史学科素......
在当今信息化时代的浪潮下,知识更新迭代的速度不断加快,社会对于人才培养的要求也不断提高,迫切渴求会学习、会思考、能创新、能......
数学学习重在发展学生的思维,数学复习课要有方向地提升学生的数学思维能力.文章在立足知识结构体系的基础上,以典型例题为载体,设......
本文结合“Na2O2与水反应体系使红色酚酞褪色原因”化学试题讲评课的教学研究，从研究背景、问题提出、教学模式阐述、教学模式解析......
深度学习的课堂是为了发展学生的深度思维,培养他们的自主学习能力。因此,在课堂教学中,教师要准确把握教学的本质,挖掘知识的生长......
随着信息化时代的到来，信息技术与学科教学走向了深度融合。本文纵观信息技术与学科融合的现状，探索在信息技术环境下，如何理解融合之......
大概念讨论,是近年来国内外历史课程改革“思维转向”趋势下的产物.大概念的本质就是历史观,对它的认识可以按照一阶概念、二阶概......
随着科学技术的发展,当前社会对科技进步和科技创新越来越重视。但是要培养出一位科学人才并不是一件很容易的事情,必须要从小学开......
在小学数学课堂教学中,学生的深度学习可以通过单元整体教材的梳理,深刻理解教材内容,搞清楚知识的来龙去脉,实现知识的整体认知;......
摘要：检索、理解、运用、评赏、质疑和创新是小学生阅读能力的几个层次，学生深度思维能力的发展是培养学生深层次阅读能力的保障，培养......
“提问”是小学道德与法治课堂中联系师生思维对话的纽带,它不仅是一种常用的教学手段,也是一种特别的教学艺术。教师会不会提问,......
文章借助“一题一课”建构数学概念复习课,引领学生理性回归课本,梳理数学概念;画图叙事,运用图形直观辨析数学概念;叙事画图,在问......
《角的度量》这节课,教学内容并不复杂,如果教师站在测量教学的整体角度展开思考与设计,就可以把一节平常的概念教学课变成一节具......
[摘 要]学好文言文对学生语言的建构与运用、思维的发展与提升、审美的鉴赏与创造以及文化的理解与传承，有着不可替代的作用。统编......
2020年10月，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，方案强调“要创新评价工具，利用人工智能、大数据等现代信息......
摘要：近日在听青年教师教学“长方形和正方形周长”一课时，青年教师的教学节奏如行云流水，学生积极配合，回答问题也是一丝不差.但在这......
叶澜教授曾说:教育是直面人的生命、通过人的生命、为了人的生命质量的提高而进行的社会活动,是以人为本的社会中最体现生命关怀的......
随着课程改革不断深入,教学重点由三维目标逐步走向核心素养,其中实验探究是落实物理学科核心素养的重要载体.但实际教学中,我们的......
“学习任务群”背景下的群文阅读不应是单篇阅读的叠加,而应是深度思维的生成.本文以《扬州慢》中“黍离之悲”的探究为例,从阅读......
在小学三年级的学习中,数学的学习非常重要,目前衍生出了很多种关于数学教学的方式,其中合作学习模式是重要的学习方式之一,学生在......
本原性问题具有启发性和统领性,数学教学应当紧扣本原性问题引领学生开展学习活动.文章着力从核心概念、知识体系、思想方法三个角......
以《给青年的十二封信》整本书教学为例,探讨农村学生深度思维的培养.通过"浅表性阅读""广度思考""深度思考"的方式,提升农村学生......
期刊
深度思维包含了意识、能力以及品质三要素.体育教学中深度思维是其核心素养中的目标要求.传统体育教学设计中虽然也有思维因素,仍......
【摘要】深度思维的目的在于以人为本，以学生为本，尊重学生之间的个体差异、文化差异，提升学生的思想深度、思维广度和思维速度。小学......
基于核心素养理念的初中数学教学的思考,应当在以下几个方面加以落实:创设问题情境应当有针对性;课堂提问应当提好问题,提好的问题......
读写结合意义非凡,立足高三教学实践、高三语文作文教学的思考:精整教材读写资源,养成读写自觉习惯,以老师的读写自觉带来学生的读......
