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传统的教学一直以教师为主导，学生学习历史的方法与理念完全是依赖教师的配方，甚至不少历史教师照本宣科，让学生在历史书上画画圈圈，让......
结合教学内容对学生进行思想品德教育是数学教学的一项重要任务，它对促进学生全面发展具有重要的意义。数学教学中的思想教育主要有......
杜甫是中国古代文学史上最伟大的诗人之一,同时又是中国优秀传统文化的典型代表,其海涵地负的博大胸襟与石破天惊的艺术功力令人仰......
历史的内容很多,用途也很广.中学历史课对中学生的重要作用,从四个方面来讲:rn(一)学习历史用利于思想品德的培养rn1.培养爱国主义......
为进一步弘扬人道主义精神，回顾中国残疾人事业发展光辉历程，为事业的发展保存一份丰富而有价值的史料和资料，中国残联党组、理事会决......
本文客观清晰地展现了患者的诊疗全过程，并复习讨论了右上肺动脉缺如与肺栓塞诊疗的诸多高质量文献的要旨，可以说是史料翔实充分，对于......
由于种种原因,中国区域性海洋文明史的研究起步较晚,成果较少。前些年,随着《闵在海中——追寻福建海洋文明发展史》《广州与海洋......
中国社会科学院近代史研究所组织编撰的《中国近代通史》近期已由江苏人民出版社出版。全书共10卷,约550万字,各卷名称如下:第1卷......
本文旨在为给读者提供一份关于近东农业起源最新的考古学证据.在这里,我将特别强调一个问题,即近东农业社会的出现为何是一系列社......
生活化语文课堂 生态化语文教学的一个重要内容就是回归生活，在生活中学习语文，用语文装扮生活，提升生命质量。只有那些来自生活的......
新编《田阳县志》上限追朔至有记载的年代,下限一般断至1995年。该志设地理、经济、政治、军事、文化、社会、人物等7大篇外,为突......
“隋书·经籍志”是一部系统的目录学著作,在目录学史上首次明确用经,史、子、集来分类图书,本文着重探讨“隋志”对我们研究古代......
在新中国的纺织历史上,咸阳是不应该被遗忘的这个位于陕西省中部的秦汉古都曾在我国的纺织产业的史书上写下过辉煌的篇章,那见证过......
6～7世纪的突厥人建立了东至东海,西到咸海,北达贝加尔湖、南抵沙漠,西南跨阿姆河流域的庞大游牧帝国,曾在欧亚大陆的东部和北部地区......
打开过去的史书,大凡将陈独秀看作是一个反派人物,右倾机会主义的化身,大革命失败的罪魁祸首,不一而足。可是,一个无法否认的事实......
《晏子春秋》在中国文学史上是一部特色鲜明的作品,也是至今仍存在争议的作品。由于《晏子春秋》诞生于文史不分家的历史阶段,其自......
中国古代文学史课是汉语言文学专业的一门主干课,进行本课程教学改革非常重要.重视本课程的"史"的教学,主要从以下四方面做起:注重......
随着全球城市化程度的提高,作为集经济、政治、社会、文化、信息中心于一体的城市,在人类社会生活中的地位,比以往任何时候都更为......
中国演艺史是构建中国演剧体系的基础工程。中国演剧体系是中华文明之“乐文化”的戏剧阐述。中国“乐文化”萌生于新石器时代中期......
商代的史为小股武装人员,他们为商王或王之配偶等个人服务,他们应当是王室的卫队....
在中国古代文学史上,＂崇史尚实＂的主流观点使《晏子春秋》之类以历史为基础却又不拘泥于历史的作品被鄙弃,难以得到恰当的评判。随着......
徐籀作为下层文人,注重当下体验,并将之形成文字,其词作具有强烈的存史意义。词作中较为详实地记载了明清易鼎之际个人的心史,徐籀......
大型电视连续剧《解放》是一部再现解放战争全过程的艺术史诗。它浮雕般地再现了毛泽东、朱德、周恩来等英雄群体、创造出既具有传......
晋史苏、筮史、史赵、史龟、虢史嚣、鲁宗有司皆属史类礼官，皆有作品传世，此六子可称之为春秋时期礼官类贵族作家群体。......
研究性艺术指以研究为导向的艺术,其最终目的不是生产作品和知识,而是通过运用艺术智能来思考和解决问题,并且创造以审美为基础的......
人文以"文"为形式,以"史"和"质"作为内容.所不同的是:"史"是偏于政治的内容,而"质"是偏于经济的内容.文史同源而异趋,但文形是"手......
对于<野草>的解读历来众说纷纭,大致说来,研究思路存在一个"虚""实"之辨:是将它视为一个普遍性的甚至哲学品格的文本,还是将它定位......
在对80年来闻一多古典文学研究之再研究的回顾与反思中,提出＂诗性之真＂这一新视角,借此把握闻一多显性学术风格的诗性基质中所潜藏的......
诗与史间既有互证性，又有差异性。以唐代咏哥舒翰诗为例，唐诗中的哥舒翰呈现出二种不同形象类型：一，骁勇善战，保国为民的沙场英雄；二，黩武......
《西方音乐史》一直是国内音乐院校本科阶段的理论必修课。作为必修课的教学,多年来都延续着以时间为轴,用风格的演进史进行讲解的......
俗话说：“文史不分家”。可是越到现代，似乎“文史分家”的情况就越严重，以致我们这些“学历史”的多不懂文学，学文学也多不理睬历史。......
