德性知识论相关论文
传统怀疑论在知识与外部世界之间划出一道鸿沟，能否和如何跨越这道鸿沟乃近现代哲学的主要任务之一。无论是对鸿沟的界定还是越沟之......
“理解”问题是当今知识论炙手可热的话题之一。在理解本质问题的讨论中,“理解是否必须为真”的问题引起了众多知识论和科学哲学......
科学知识的本质一直是科学哲学探讨的热点问题之一.实证主义坚持科学知识的客观性和求真性,而历史主义强调科学知识的实践性和历史......
摘 要：王阳明基于心学特色，形成了知行合一的德性知识观：一是主张心外无物的知识价值论，认为知识的价值应在认识世界与改造世界的关系......
德性知识论自上世纪80年代由索萨始创至今,已得到长足的发展并对当代知识论产生了深远的影响.索萨用理智德性代替传统知识定义中的......
人类有提升探究活动的天性.因为这种天性,人类可以取得某些领域的认知成就,从而展现自己独特的价值.随着当代新兴认知增强技术的出......
知识论是当代西方哲学的一个重要的研究领域,相关研究问题和研究成果都是较为前沿的。当代知识论由60年代的葛梯尔反例拉开序幕,通......
请下载后查看，本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view......
请下载后查看，本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view......
编者按:近十多年以来,邓肯·普理查德(Duncan Pritchard)及其所领衔的爱丁堡大学知识论研究团队,业已成为当代英美知识论研究的杰......
本文旨在概述一种反运气的德性知识论观点。这一知识论理论综合了反运气条件与德性条件,因此能化解与之相竞争的其它知识论观点所......
知识论几乎和西方哲学的历史一样古老,是西方哲学传统中的一种极其重要的理论.由于传统知识论研究主要集中在对认识活动及知识成果......
德性知识论是当代知识论一个新的研究方向，其出发点是把知识论看作是一种规范的学科。它是在已有的内在主义和外在主义理论基础上，运......
情感主义德性知识论,它可以超越目前德性知识论两种最主要的形式,即责任主义与可靠主义.包容和决断这两种认知德性有助于情感主义......
贝尔对本文作者的德性可靠主义提出了批评,指责它忽略了责任主义的、能动的理智德性。作者将证明:1.德性可靠主义一直关注责任主义......
德性知识论是当代知识论领域的重要进展,“理解”是被德性知识论重新关注的课题。德性知识论主张知识规范性应从法则学和道义论的......
过程可靠论认为确证源自于可靠的信念形成过程,但它无法保证外在过程的可靠性必然与主体的内在确证相联系,这就会产生新恶魔问题与......
情感主义德性知识论,它可以超越目前德性知识论两种最主要的形式,即责任主义与可靠主义。包容和决断这两种认知德性有助于情感主义......
德性知识论可以分为德性可靠论和德性责任论,前者准确地把握了认知能力与知识之间的关系,却忽视了人类认知的能动性,后者通过把德......
理智德性是德性知识论的核心概念。对这一概念有两种竞争性的解读：能力型德性和品质型德性。前者认为理智德性是稳定的、可靠的认知......
知识论是当代西方哲学研究的一个重要领域,引起了广泛的关注和热议。“知识就是确证的真信念”这一传统定义曾坚若磐石,但在1963年......
知识与理解关系业已成为知识论与科学哲学共同关心的话题。"理解的知识理论"受到一些德性知识论学者的质疑。例如,普理查德就主张......
当前教学活动已陷入追逐认知成功的获益与认知结果的拥揽,而漠视认知主体的完善与认知品质的锤炼的困境,突破这一困境的出路就是回......
围绕知识与德性的关系,主要形成了两种不同的德性知识论进路。一种是索萨代表的德性可靠论,一种是扎格泽博斯基所代表的德性责任论......
当代德性知识论源于索萨将认知行为与道德行为的简单类比。但是,德性知识论在产生的理论来源及其理论特质上更接近规范伦理学而不......
认知主体是一个历史性范畴,其涵义也随着历史的发展和演进而变得丰富起来。通过对于认知主体概念内涵演变的梳理,我们发现,自近代......
德性知识论(virtue epistemology)是当代西方知识论中产生的一个新研究方向.它是在已有的内在主义义务论与外在主义的可信赖论的基......
欧内斯特·索萨深刻地批判了当代主流知识论对知识确证不充分的问题,并将伦理学的德性概念引入知识论中,构建了德性知识论。该......
葛梯尔问题的实质是认知运气.葛梯尔问题被提出以后,知识论者们试图寻找第四个条件来解决此问题,从而形成了以J T B ＋ X 的方式来定......
按照塞拉斯的看法,所有以"所与"为背景的关于知识的说法都是有缺陷的,"所与"可以具有各种各样的形式:既有出现在经验秩序中的"所与......
<正>德性知识论是当代知识论研究的一个新方向——从对单纯知识定义的分析转向对认知主体自身的认知品质和能力的分析。这一理论的......
运气与知识是不相容的,因此,在消极的意义上,知识可以被视为排除了运气的真信念。德性知识论提供了一种最有说服力的反运气方案,主......
奎因把知识论视为心理学的一章,即一门单纯的描述性学科。普特南、戴维森和罗蒂对这条自然化道路进行了深刻反思,逐渐形成一种逃离......
教育或教学活动从本质上来说是一种有目的、有计划的认识活动。但我们常常只关心认识的结果,想要通过这种认识活动获得更多的知识,......
过去四十多年来,索萨为一种复杂和深刻的知识理论提供了强有力的辩护,开辟了一个新的知识论流派,即德性知识论。这是一种基于理智......
德性知识论是一门帮助人如何思考的哲学。在介绍德性知识论基本概念的基础上,本文分别将德性知识论应用于互联网信息搜索服务和互......
2014年,E.Sosa、M.Slote和米建国三人分别代表德性知识论、德性伦理学和中国哲学共同宣称一个德性转向的时代已经来临,整个人文社......
"学会学习"核心素养作为六大核心素养之一,旨在培养终身学习者并促进学生的可持续发展。经过审察与透视发现,"学会学习"核心素养是......
道家的"无欲"概念不仅是一种伦理德性,也是一种理智德性。老子的"有欲"是一种认知策略,而"无欲"则是一种更根本的理智德性。一方面......
德性知识论是当代知识论一个新的研究方向,其出发点是把知识论看作是一种规范的学科。它是在已有的内在主义和外在主义理论基础上,......
