“双师”结构相关论文
高素质的双师结构教学团队是当前高职院校师资队伍建设的基本方向,是提高高职人才培养质量的关键和核心。文章从高职双师结构教学......
高等职业教育具有高等教育和职业教育的双重属性,主要是培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才.高端技能型人才既......
辽宁石化职业技术学院在充分发挥校企合作办学优势的基础上，结合创建国家骨干校的要求，提出与行业企业紧密对接，校企共同建设师资队伍......
建设一支＂双师＂结构的教学团队是高职教育办出水平与特色的根本保障,也是高职教育内涵建设的重要任务。通过在校内生产性实训基地建......
[摘要]校企合作共建“双师”结构的教师队伍是提高高职院校教学教师质量的关键。以科技科研合作为切入口,坚持互利双赢原则,在良好......
［摘要］“工学结合”是高职院校人才培养模式改革的切入点，其改革的关键在于深化课程体系改革与建设，建设“双师”结构的教学团队，建立牢......
高职院校＂双师＂结构教学团队建设的现状与国家示范性、骨干高职院校建设以及国家级、省级教学团队建设的要求不相适应。文章指出了高......
采用文献资料法、访问调查法、问卷调查法、数理统计法等,对江苏省8所高职院校的体育教师队伍状况及与高职院校合作办学的10家企业......
高等职业教育发展对“双师”结构、“双师”素质教师的培养提出迫切要求，从人才培养需要、教师自我成就感及高职院校发展的需要三个......
1+X证书制度是国家职业教育制度设计的重大创新,是新时代职业教育的产物,而教师队伍建设是关键,决定了1+X证书制度的实施成效。文......
[摘 要]高职院校努力打造一支高水平“双师”结构师资队伍需要有与之相配套的运行及保障机制作为重要支撑。以“双师”结构师资队......
从高职＂双师＂结构教学团队的内涵入手,分析了当前高职＂双师＂结构教学团队建设过程中存在的误区,并从组建形式、管理运行机制、兼职教师......
面对高职院校在师资队伍建设方面存在的问题，本文通过培养专业带头人、培养骨干教师、选派教师下企业顶岗实践或进修、聘请企业一线......
＂双师＂结构教学团队是提高高职教育教学质量的保证,也是彰显职业教育特色的重要保障。目前高职院校＂双师＂素质教师的数量和质量与高职......
建设＂双师＂结构团队是我们对于高职院校教师队伍实践不断反思的结果,也是高职教育师资队伍建设的核心。通过中美两国高职院校在教师......
尽管人们对于＂双师型＂教师、＂双师素质＂教师和＂双师结构教学团队＂等相关概念有着不同的理解,但其各自的基本内涵却是重合的,＂双师结构＂教学......
随着经济发展对高等职业教育要求的提高和实践过程中对高等职业教育定位、目标和培养模式认识的不断深入，今年来我国高等职业院校师......
建设一支实践经验丰富、结构合理的兼职教师队伍是提高高职教育教学质量的保证。《高等职业院校人才培养工作评估方案》强调校内专......
“工学结合”是高职院校人才培养模式改革的切入点。改革的关键在于深化课程体系改革与建设，“双师”结构教学团队的建设，建立牢固的......
本文从明确工程造价专业培养目标定位、改革工程造价专业实践教学内容、加强实训基地建设、构建"双师型"结构教学团队等多个方面,......
国家示范性高职院校建设计划启动两年来,取得了丰硕成果。院校应加深对"双师"素质与"双师"结构教师队伍概念的理解,进一步实施校企......
高职教育的人才培养目标决定了高职院校教师队伍建设必然走上一条“双师”结构之路。探索一种包含有效的诱导因素、明确的行为导向......
目前,＂双师型＂教师的数量不足及培养不力已经成为高职院校首要解决的问题。高职院校应从构建合理的教师群体或整体结构出发,通过广开......
为了满足现代企业对高技能人才培养的需求,完成工学结合教学改革的任务,加强＂双师＂结构教师队伍建设已成为影响高职教育发展的关键因......
高职院校骨干专业(群)“双师”结构教师教学创新团队建设路径是以教学名师为核心,突出专任教师“双师型”素质与能力培养、自觉实......
双师结构教学团队是高职院校的重要基础。当前高职院校存在不少制约双师结构教学团队打造的因素,诸如目标认同感不足,团队意识薄弱......
提高高职教育质量的难点是课程教学。"双师协同"教学有利于专兼职教师之间形成合力,产生协同效应,提高课程教学水平。实施"双师协......
建立现代学徒制是职业教育主动服务当前经济社会发展要求,推进现代职业教育体系建设的战略选择。鉴于目前学徒制试点中存在的问题,......
2010年11月渤海船舶职业学院被教育部、财政部确定为"国家示范性高等职业院校建设计划"骨干高职院校立项建设单位,船舶工程技术专......
依据武汉职业技术学院教师的实际情况结合国家示范性建设中教师队伍建设项目要求,采用定量与定性分析相结合的方法,研究高职教师对......
从高职教师的"双师"素质培养到建立"双师"结构的教师队伍,高职院校教师队伍的内涵建设又向前迈进了一大步。"双师"结构教师队伍的......
构建"双师"结构教学团队是高职教育加强内涵建设的重要内容之一。当前,"双师"结构主要体现在整体结构上专兼结合和个体上具备"双师......
基于"校企合作"的双师教学团队建设是是一项长期的系统工程,当前的师范专业音乐教育的双师教学团队建设依然存在不少问题。通过对......
建设英语"双师"结构的教学团队是高职教育办出水平与特色的根本保障,也是高职院校内涵建设的重要内容。选拔培养团队带头人、打造......
＂双师型＂教师概念的提出,适应了以就业为导向以能力培养为本位的职教理念的发展,体现了职业教育人才培养模式改革的发展方向和职教办......
高等职业教育人才培养目标是培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技能型专门人才,这就对教师队伍的要求有其特殊性,......
高水平的“双师”结构专业教学团队是提高高职院校人才培养质量、办人民满意高职教育的关键和核心。从分析高职院校“双师”结构专......
本文首先简单阐述了"双师"结构教学团队的涵义,以及构建"双师"结构教学团队的必要性,然后笔者根据自身工作实践对我国财经类高职院......
高职院校有效构建和运行“双师”结构课程教学团队，需要积极创新改革路径，破解难题。文章剖析了“双师”结构课程教学团队建设面临的......
高水平“双师”结构教学团队是提高高职人才培养质量的关键，是高职院校内涵建设的重要内容。本文以湖南工业职业技术学院数控技术专......
