《学校体育学》相关论文
《学校体育学》教科书作为学校体育文化传承与学校体育理论知识学习的物化载体,对于开展学校体育工作、培养中小学体育教师、促进......
高等教育出版社2005版《学校体育学》呈现的把体育教学独立出去的现象,引起了体育领域的普遍关注。笔者运用文献分析法和逻辑分析......
基础教育课程改革的浪潮滚滚而来，教师的教育观念、教育方式、教学行为将发生深刻的变化。基于这一认识，对与高等体育教育专业的培养......
【正】 为便于广大体育工作者了解世界各国对体育教师的要求,本文收集了日、美、法、德等九国对体育教师的要求方面的资料,仅供大......
本文调查了我院部分学生和教师,对多媒体光盘辅助<学校体育学>的教学效果进行了研究.结果表明多媒体光盘对辅助<学校体育学>的教学......
综述了20世纪80—90年代广东地区学校体育学科进入稳健发展阶段的特征。首先拉开序幕的是1983年出版的《学校体育学》，然后是本学科......
《学校体育学》一书是高校体育教学研究的重要著作,该书在重点吸收国内外先进教学理论的基础上,通过大量的教学实践说明高校体育教......
随着时代的发展，学校体育教学改革在不断地深入，体育专业的发展面临着挑战．为此，上篇文章从学校体育学课程如何培养学生体育教学能力方......
本文对体育院系通用教材《学校体育学》的思想性、先进性、科学性和实用性等方面作了肯定的评价，但提出其系统性、理论性和逻辑性方......
面对基础教育课程改革,把《学校体育学》纳入体育教育专业的课程总体结构与人才培养目标中,重新审视其教学内容的科学性或合理性,......
李林，男，1963年生，湖北荆州人。硕士生导师，北京市中青年骨干教师。首都体育学院理论学科部学校体育学教研室主任兼青少年体育研究中心......
<正> 一、体育教学内容的特性和层次随着体育教学改革和体育课程改革的深入进行,体育教学内容的分层次教学和有关体育教学内容层次......
笔者发现,体育教育专业的学生在看课时容易被表面的东西所遮蔽,往往用“教师很有激情”、“教师的动作示范很到位”等一些简单的语......
编者的话: “探索园地”从今年起,改为“探索与争鸣”。“探索”,本来就不是定论,只是对真理的寻求,如今又加进“争鸣”,就成了广......
<正> 高校体育专业作为学校体育人才培养基地,如何与当代学校体育改革和发展相适应,调整专业结构。重新确定专业的培养目标,更新办......
【正】 随着新学科的创立,体育院系的体育理论课已面临分科教学的趋势。目前,已有一些系科将体育理论分为如下四门学科:体育概论、......
<正> (5)在教材选定思想上的区别我国的大纲从1960年开始,都阐述了“选择教材的原则”。从表六中我们可以看到三次大纲的原则虽然......
《学校体育学》是高等体育院系专业主干课程之一,实验把"说课"纳入《学校体育学》课程教学内容后,对于满足学生对掌握体育教学基本......
《学校体育学》是研究学校体育的教育现象．揭示学校体育工作的基本规律，阐明学校体育工作的基本原理与方法的一门学科．是培养各级学校......
【正】 任何一门学科的形成都是从它明确自己的研究对象为出发点的,学校体育学作为一门独立的学科当然也不能例外。学校体育学的研......
一、体育课练习密度的认识与思考体育课的练习密度是指一节课中学生实际从事练习的时间与上课总时间的比例,它是衡量教学质量的一......
