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【摘要】随着新课改的不断推进，“核心素养”已经成为英语教学的主旨思想。英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和......
【摘 要】 英语语法教学是英语教学课堂中一个重要环节。语法不仅是语言学习的基础，更是培养学生语言运用能力的前提。广大英语教师......
词义辨析 1. take与bring (1) take是动词，意为“拿走，带去”。take．．． to．．． 意为“把……带给(拿到)……”。例如： Please ......
【摘要】苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，总有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者。”而在高中生的精神......
清华大学校长邱勇近日宣布，将在2018级新生中开设“写作与沟通”必修课程，由该校中文系教授、著名作家、茅盾文学奖得主格非和历史系......
一、有关独立主格结构的基本概念 独立主格结构是一个名词或代词（作为逻辑主语），加上一个形容词、副词、介词短语、分词、不定式......
摘 要：文章主要探讨了“主语·主格·主题”这三个概念，分析了“主语·主格·主题”在中文和日文中是以何种形式体现的，并总结了中日......
本文着重论述日语中的补句标志“の”和“こと”的互相置换.首先,本文总结了诸多先行文献中对“の”和“こと”的相互置换可能性的......
本文旨在通过评述三上章和金谷武洋的“日语主语无用论”,来反省日本“学校文法”中存在的模糊之处,特别是因照搬英语语法来建构日......
当地时间10月8日，瑞典诺贝尔奖评审团宣布，日本京都大学物质．细胞统合系统据点iPS细胞研究中心长山中伸弥ShinyaYamanaka与英国发育生......
【正】 三、关于“我”字、“吾”字通过一些了解、分析,现在对“我”、“吾”的分别作如下的阐述:(一)进一步落实一下“吾”字的......
who和whom的区别并不是与人称代词主格/宾格的区别相对应的,两者之间存在着格重叠现象.在具体语言运用中,部分人称代词的格合并现......
房间的角落里，七七八八堆放着各式各样的面具、鼓、铙，和类似牛头马面的头饰。一旁的小问，几个藏族妇女在缝制戏服，一边高声说笑着。一......
关于表示主格的＂の＂和＂が＂,至今有很多语言学方面的研究。在先行研究的基础上,从构造和修饰关系等方面解析＂の＂和＂が＂的交替关系。并从文学......
从历时的角度看,表示主格的助词ノ(の1)各个时代的用法各有特征,但万变不离其宗,の1通常只出现于"N1+ノ+V+N2"的形式中.而且随着语......
本文探讨汉语显性非宾格句的主要句法特征与句法结构生成。非宾格动词所选择的名词论元为动词组内补足语位置上原生的内论元。在基......
长期以来，人们在语言交际中，关于主格和宾格人称代词的用法一直争辩不休。论文作者指出，有时在口头英语乃至正式英语中，存在着一种值得......
本文主要探讨了海盐沈荡话人称代词的＂格＂问题。该方言点的人称代词系统有两套形式,我们称之为＂第一式＂和＂第二式＂。单数第一式为＂我侬（我）......
本文探讨汉语保留宾语结构的句法生成。在基于语段的分析中,非宾格动词与被动动词的轻动词投射vP具有不及物性,不构成语段,T通过与......
