儿童习作相关论文
根据新课标的发展理念和小学语文核心素养的教学要求，教师需要开展坚守儿童习作的本真的写作练习，培养学生的辩证精神，有效提高学生的......
【摘要】本校文史馆的建成使用成了学校师生便利有效的德育基地，也吸引了陆续参观检查的客人。小导游队伍应运而生，写好导游词成了他......
“读者意识”的缺失是当下大多数儿童习作的现状.笔者认为,儿童习作时只有心中装着读者,形成一种“读者意识”,才能激发习作动机,......
【摘 要】在小学语文教学中，巧妙运用绘本引导儿童快乐写话，自由表达，有助于培养儿童创造性思维，提升儿童语言表达能力，为今后的写作奠......
一、习作之录：教学现场的呈现 【一】前置活动 师：同学们好！初次见面认识一下，我姓“冯”，你们叫我冯老师就行。（板书“冯”字） ......
小学习作应该是儿童情感的自然流露,是儿童生活的本真映射。然而,在学生的习作中常常出现的诸多问题,成为长期困扰语文教学、困扰......
摘要：本文从内容、形式、情感三方面阐述阅读对小学生习作的影响。多阅读，能丰富学生的习作素材，开阔想象空间，提高遣词造句、布局谋篇......
<正>《义务教育语文课程标准》强调:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感......
让儿童在习作中成长是小学语文教学的重要目标之一，儿童的习作的成长基于儿童习作过程的经历，在习作过程中不断提高儿童的习作水平，因......
<正>中国的大教育家朱熹,一生竭力提倡教育之道在于"切己体察",也就是说必须要求学生"事事都用你自己去理会,自去体察,自去涵养"。......
小学语文教学界又将增添一项不可多得的新的研究成果——江苏省语文特级教师宋运来的专著《童漫作文》即将出版。因他邀我作序之缘......
写作本该成为学生“自我表达和与人交流的重要方式”,习作教学的展开理应顺应儿童的情意流淌、思想表达和与人沟通之需。然而当下......
<正>《语文课程标准》"课程目标与内容"指出:学生要"能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。"显然,指导学生把习作写......
习作是儿童生活的直接反映,是儿童心灵的真实再现。在习作教学中,可以以诗化体验与创作为抓手,在描摹诗化画面、设计创新游戏、创......
儿童习作皈依生命的真实表达,是当下小学写作教学改革的基本方向,也是提升学生写作学科核心素养的关键所在。但要落实这个转型并非......
针对当前儿童习作中存在的一些问题，结合“作文三步法”教学实验，在习作教学中先对儿童进行感知物的训练。感知物的训练，包括全面感知......
一、为什么要做儿童习作常见病例研究首先，小学习作教学应遵循教学规律。儿童习作需要通过实践——认识——再实践——再认识的过程......
习作教学在儿童习作通识评价方面存在着"盲区",无论对课程建设还是教学操作,都是较大的欠缺。建构小学阶段儿童习作"表达标准"势在......
<正>当下教育发展,"核心素养"一词成为关注的焦点。核心素养直指教学中最重要的部分,着力促进儿童的真实发展。对于语文的重要组成......
游戏是儿童习作的精神底色。习作教学应立足儿童的生命本原,呵护儿童习作的游戏精神,让儿童真正像玩游戏一样快乐、自由地习作。要......
有着多元价值的绘本,其写作上的价值挖掘并运用,有利于引导学生从细腻表达到无限想象,从创编故事,到从中发现故事表述的几种方式,......
曾读过这样一首小诗：“散步的时候．我走直路，儿子却故意把路走弯。我说，把弯路走直，就是捷径了。儿子说，把直路走弯，路就延长了。”在成人......
<正>《现代快报》2014年7月7日载有这样一则新闻:南京某派出所接到少年小张的报警,要求警察去抓他的爸爸。原因是爸爸偷看了他的微......
习作教学在儿童习作通识评价方面存在着"盲区",无论对课程建设还是教学操作,都存在较大的欠缺。建构小学阶段儿童习作"表达标准"势......
面对困境、困惑,换一种眼光看,视野会大不一样,语文教学也不例外。哲学的眼光,带给人不同的高度和宽度。小学教学的哲学是儿童哲学......
《义务教育语文课程标准(2011年版)》“课程基本理念”第四条中明确指出:“语文课程的建设应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科......
当前的学生习作存在“习得性无助”的消极心理现象。基于积极心理学理论,实施积极教育,激发儿童的积极品质和积极力量,是习作教学......
儿童小说作为一种特殊的文学类型，其语言的表达内容、表达形式、表达技能完全可以触发高年级学生的习作思维。笔者结合高年级学生的......
<正>【声音】一日,与一位编辑朋友在网上相遇——琥珀:女儿上了一年级之后,开始学习写话,我的痛苦也开始跟着开始了。比如写春天,......
