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启导学生“发现与创造”既是数学教育的最高境界,又是数学教育的关键难点.以“勾股定理的发现与证明”教学为例,通过重组教材,构建......
《义务教育数学课程标准》指出:小学数学的教学要能够联系学生的日常生活经验,在数学问题的探究中引导学生积极参与数学活动,在数......
摘 要：初中美术教学的根本任务是指培养学生图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解，为学生的终身发展鉴定必要的品格和......
在数学教学中创设问题情境,是新课改极力倡导的教学方式之一。通过几年的数学教学体验,下面我来谈谈自己对于情境教学的一些想法:......
发现学习由布鲁纳提出,其核心思想是教师引导学生积极、主动学习,并依靠学生实现知识自主习得,这比之“全盘授予式”教法,更能激发......
一、营造创新氛围，发挥教师在教学中的指导性。 1.营造民主的教学过程，提供自主参与的创新教育的“土壤”。 教师在教学过......
【中图分类号】G623.5 摘要：兴趣是一切学习的动力，教学活动中首先要诱发学生的学习兴趣，"兴趣是最好的老师"，"没有兴趣的学习，无异......
初中生的接受水平相较于小学已经大有进步,在现代科技、现代文化的背景中,他们的历史荣誉感已经被消磨殆尽.而在数学的曲折发展历......
《国家数学课程标准》指出:数学教育要实现“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学”。在这种理念的指导下,在数学课堂中,实......
要做对社会贡献大的人，就要做有创造性的人，而创造性思维是人脑特有的功能，是人脑功能的最高表现。目前，“为创造而教，为创造而学”的思......
启发式教学思想是人类教学思想的精华,随着教学的历史发展,其思想内涵与表现形式均发生了很大变化。在目前教育理论界和教师教学中......
