知识形成相关论文
世间百态,瞬息万变,倘若洞悉了个中奥妙,掌握其中玄机,便能化动为静,更好地认知世界.其实数学教学莫不如是,在变化万千的题组变式......
所谓自主学习，就是在教师的合理引导下，学生在学习上主动建构，自己作主；也就是学生自己发现问题，自己提出问题，自己分析问题和自己解决问......
[摘 要] 在“互联网+”的时代大背景下，国内企业越来越意识到知识管理是现代经济发展的不竭动力。文章将立足于实现企业经济效益，综......
在一些物理课堂上,许多物理概念和物理规律都是用一种生硬的方式直接给出的。这样强行灌注知识的教学方式是低效率的,并且不可能深......
《数学课程标准》指出:“数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展......
数学思想蕴涵在数学知识形成、发展和应用的过程中,是数学知识和方法在更高层次上的抽象与概括。因此,在教学过程中,教师要通过创......
《义务教育数学课程标准（2011年版）》明确指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程；学生应当有足够的时间和空间经历......
一、合理利用生活素材，培养学生形成学以致用的学科价值观 化学是一门与生活紧密联系的学科，在生活中的很多现象都蕴含着化学知识......
从学校毕业从事教育教学工作。一直上的是小学数学，因为数学是一门应用很广发学科，学好数学对发展学生的逻辑思维，开阔学生的视野有很......
小学数学实践活动是教师结合小学生的有关数学方面生活经验和知识背景，引导学生以自主探索与合作交流的方式，开展形式多样、丰富多彩......
现代教育理论认为，各种教学手段的合理运用，能激励教学系统中各要素的优化组合，进而达到促进学生认知活动发展的目的。网络技术的出现......
高中阶段是中学生思维能力与思维品质形成的关键时期，因此在高中教学实践中，教师要不断加强素质教育并着重培养科学思維方法。高中化......
中国分类号：G623.5 从广义上讲，数学实践活动包括学生在理解数学知识形成，建立数学概念过程中亲自进行的动手、动脑、动口等一切操......
贯彻新课程标准，课堂是主要阵地，作业就是局部战场。作业是师生教与学生沟通的桥梁，是将知识、能力及良好的非智力因素转化为学生素质......
全日制义务教育《数学课程标准》明确指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”“动手实践、自主探......
现代社会处于一个创新的时代，所需要的不再是简单而机械的知识运用者，而是灵活而自主地创造者，我们的教育教学也要顺应时代发展的需求......
小学数学实践活动是教师结合小学生的有关数学方面生活经验和知识背景，引导学生以自主探索与合作交流的方式，开展形式多样、丰富多彩......
初中数学实验教学先将学生分组然后进行实验，这种模式适合学生亲自进行数学实验，需要多台计算机甚至每人一台亲自实践。师生在电脑平......
新一轮课改强调要尊重学生,把学生当作教育教学的主体来看待.学生作为一个有独立人格的人,理应得到教师全方位的尊重.尊重学生就应......
复习课是生物教学过程中的一个重要环节特别是阶段性复习更是尤为重要，值仔注意的是：复习课绝不是旧课的重复与罗列，它是在对既得知识......
数学是在客观实践中产生的，并逐步发展和完善起来的相对独立的知识体系。它源于实践，又服务于实践。 一、数学问题无时不有、无处......
随着科技的发展,多媒体以其强大的功能,向传统的教学提出了挑战,多媒体教学可以充分发挥各种优势,做到图、文、声、像并茂,充分地......
一、营造创新氛围，发挥教师在教学中的指导性。 1.营造民主的教学过程，提供自主参与的创新教育的“土壤”。 教师在教学过......
一、对待初中学生解题错误的态度 在初中数学教学中，教师害怕学生出现解题错误，对错误采取严厉禁止的态度是司空见惯的。在......
在高中数学复习课教学中，怎样采用有效的方法提高学生的解题能力和思维水平，是值得一线教师思考的问题。我也在积极地探寻提高数学复......
在“认识周长”这节课的教学中，我组织学生进行了充分的数学活动，自主探索。在充分的体验中，理解了周长的实际含义。在教学过程中比较......
在我们的教学中，往往学生的认知结构和教师传授知识之间成为一对矛盾体，很难做到和谐的发展。在我听了本组张志彬老师的一节课后，他在......
中图分类号：G623.5 教学内容： 苏教版五年级下册第103～105页例7、例8、例9以及相应的练一练，练习十九第1题。 教学目标： 1.......
现在科学技术发展日新月异，各行各业都在享受科技发展的成果，教育也不例外！多媒体技术就是一个典型的现代科技应用。它丰富了传统的教......
[摘 要]数学教学的本质应是思维活动过程的教学。数学教学不仅要让学生获得知识，而且更重要的是通过知识获 得的过程来发展学生的能......
课堂教学是学校教育的主渠道，是学生获取知识的主要途径。一节成功的数学课要注意体现知识形成的过程，体现数学的思考方法，要具有启发......
传统的教学模式中，学生学习方式较单一、被动、缺少自主探索、合作学习，缺少独立获取知识的机会。信息技术与小学数学学科的整合，为学......
高中化学教学的基本理念就是通过以实验为主的多种探究活动,培养学生的创新能力与实践能力,让学生在各种探究活动中体验科学的研究......
《普通高中数学课程标准(实验)》提出:“数学教学中,教师要创设适当的问题情境,鼓励学生发现数学的规律和问题解决的途径,使他们经......
在平时的课堂教学中，我发现学生在学习时，对数学概念、知识形成的过程、探究问题的方法等，常常抱有各种不同的态度，会有各种复杂的内心......
新课改提倡实施素质教育，让学生在数学知识形成的过程中掌握其规律、方法，引导学生由“学会”向“会学”方面发展，培养学生良好的学习......
按照建构主义学习理论，情境、协作、会话、意义建构被认为是知识形成的四个决定性因素。因此，在物理教学中，教师应该深入了解和研究学......
1.教师要转变教学理念 理念的转变，是适应新课改的根本前提。新课改不仅只是单一的教材改革，还有教学方法改革，教学模式、评价方式......
1.挖掘习题的潜在功能，开发学生的数学思维。 解题是一种独立的创造性活动。习题所提供的问题情境，需要探索和整体思维，因此可以多......
新课程背景下，多媒体走进了高中数学课堂，为原本理性枯燥的数学课堂增添了文字、图形、动画、声音、色彩等动态变化的、生动活泼的元......
随着新课改的不断深入,让学生经历知识形成的过程,培养他们良好的学习能力,提升他们的数学思想和数学意识,强化他们的数学品质已经......
