字源识字相关论文
统编教材第一学段内容有着丰富的汉字文化元素。这要求教师不仅要会教汉字,还要懂得将汉字的造字方法和文化内涵相机渗透在识字教......
汉字在小学语文低段教学中是一项重要的内容,只有学生掌握了汉字,才能进行接下来的学习。在传统的教学中,教师只是让学生去死记硬......
中华优秀传统文化源远流长,作为中华文明成果根本的创造力,是民族历史上道德传承、各种文化思想、精神观念形态的总体。将字源识字......
字源识字法是指对汉字的本源进行追溯,通过观察和学习汉字的演变来认识汉字的构造和意义的一种教学方法.这种教学方法能够将汉字最......
【摘 要】 随着教育事业的不断创新和改革，逐渐重视学生们自主探究和知识运用能力的培养，从多个方面提高学生们综合能力和素养，提升课......
识字教学是小学语文教学基本内容之一，《语文课程标准》指出：要让学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。目前，在低年级识字教学中......
移动学习,是科学技术飞速发展的产物。它可以打破时间和空间的限制,使学习不再拘泥于固定的地点,固定的时间。在移动学习中,人们抱......
识字是低年级语文教学的重点,也就是帮助学生建立对汉字音、形、义之间联系的认识。语文老师在教学中常用的识字方法有:游戏识字、......
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2001年教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》第一次明确的将幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系。中国的汉字是表意文字......
＂人生读书识字始。＂语文教学中识字的重要性不言而喻。根据小学语文教学实践,教师认为字源识字教学法是一种行之有效且持续影响较大......
识字教学是小学语文教学的基础,也是小学低年段语文教学的重点和难点。几千年的汉字教学实践研究,给后人留下了很多弥足珍贵的经验......
<正>新的学习工具、书写工具的问世,对识字、写字造成了很大的冲击,提笔忘字、书写不美观的情况很普遍,这些都不利于母语学习。作......
汉字是音、形、义的综合体,片面追求识字的速度,以把握音、形为目标而忽视字义的幼儿识字教学是不科学的,危害也极大;灌输字义而忽......
本文从双语师资、汉语语言环境、适应性学习资源、信息化基础等几方面梳理了影响藏区少数民族双语教学效果的主要因素;进而根据藏......
本文从建站角度出发,从用户注册、登录、留言、搜索字源等功能模块,对需求分析和系统实现做了相应的说明,友好的界面提高儿童学习......
在我国的学前教育中,识字教育炒得很热,随之也出现了不少的问题。本文针对问题给出了相应的解决对策:从字源着手,运用多媒体技术,......
字源识字既符合汉字自身规律,又符合学习者思维发展规律,因而能够有效提高识字教学的效率和质量。本文以字源识字研究为基础,本着......
本文梳理了现行多数儿童识字教学方法的优缺点 ,分析了汉字学习的基本特点及其对儿童思维能力培养的意义 ,阐述了字源识字教学的方......
长期以来,识字教学低效耗时,是低年级教学中的“拦路虎”。如果没有在识字教学中让学生掌握好认字和识字,那么对课文的阅读和理解......
字源教学法是一种汉字教学的方法。和任何教学方法一样,使用这种方法都必须把握一定的原则。多媒体技术环境下,恰到好处地将字源教......
<正>字源识字,是指通过追溯汉字的本源,分析汉字的结构,利用汉字的构字理据识记汉字。字源识字法通过科学地解读汉字,引导小学生在......
<正>识字是小学语文尤其是低段语文教学中相当重要的内容,但当下识字教学的现状不容乐观,首先,未能把识字的主动权交给学生,让学生......
本研究建构了以华族文化溯源为中轴、以多媒体技术为支撑的“汉字字源语境多媒体再现”识字教学体系,即充分挖掘汉字以形表义的内......
汉字不仅是中国几千年来的传统文化的承载者之一,而且本身就蕴含着丰富的中国传统文化内涵。学习汉字,是阅读与写作的基础,是小学......
