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传统教学法在诗歌阅读教学中注重知人论世,注重对诗歌的识记背诵,注重对诗歌字词的落实和分析等.这种教学法遵循作者介绍、背景分......
“当我读到他第一页的时候 ,我的一生就属于他了 ;当我读完他第一部的时候 ,我就像一个盲人他使我瞬间看到了光明。”(歌德评莎士......
音乐鉴赏能力是学生(审美主体)在听音乐(客体)时的主客体多向交流中,从听觉感官入手,运用形象思维对音乐形象感受、联想、想象、理......
审美想象作为一个重要的审美心理因素，在文学鉴赏中具有重要作用。特别是在诗词鉴赏中，鉴赏者通过审美冲动，由诗文自发产生审美想象，加......
艺术形式具有相对于自身的合法性存在所需的"正义"功能.它对历史叙事的介入导致历史叙事后撤为背景而将艺术叙事植入前景,构成历史......
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人是什么？荷兰思想家胡伊青加有一个著名的回答：“人是游戏者。”他的那本名著《人：游戏者》不仅在西方而且在中国的学界也流传广远。......
<正> 艺术品是主体在艺术活动中能动地反映和改造客体的产物。研究主体与客体的关系及其演变,对于揭示艺术创造、艺术品的奥秘具有......
沈从文的美育思想是隐藏在文学深处的精神光芒。他的美育思想的生成有内在和外在两方面的原因。他内在的富于秀气、霸气和朝气的性......
"个人化写作"是20世纪末文坛引人注目的关键词之一。这一审美冲动并非来自作家内心深处的灵魂挣扎与精神震撼,而是一种外在的姿态......
