小班研讨相关论文
摘 要：大学的本科教育应把握“以本为本，植根课堂”的根本原则，从专业核心课程体系入手，在课程设置、教学方式、考核方式、教材体系等......
从实际角度出发,先是阐述了“大班授课,小班研讨”的概念,而后分析了在应用型本科院校中进行“大班授课,小班研讨”的重要性,然后......
长期以来，我国大学英语精读教学一直采用大班授课模式，具有自身优势，可节约师资力量与学校硬件成本等，但整体上呈现的是“费时低效”的......
源自德国的习明纳小班教学已然成为西方高等教育倡导的教学模式,其在激发学生创造性,促进教学与科研的统一方面具有独特优势.中国......
“大班授课小班研讨”的教学模式是当前高校思政理论课教学改革的一次重要探索。本文以浙江水利水电学院“思想道德修养与法律基础......
测控技术与仪器专业作为中国石油大学（北京）的非主干专业,存在着竞争力相对偏弱,学生的学习积极性不高,部分优秀学生流失等问题.为了......
有效的方式方法是提高教育教学效果和质量的重要途径和手段。"大班授课、小班研讨"是近年来我国高校思想政治理论课普遍采用的一种......
【摘 要】开展大学生职业生涯规划课是贯彻高等教育方针、提高大学生就业质量的具体体现，然而如今很多大学生职业生涯规划课堂上存......
针对现行教学方式存在的问题,在教学组织、教学方式、考核方式等方面进行了改革,探索新教学模式。将大班讲授和小班研讨相结合的教......
"大班授课、小班研讨"是由传统的单一"灌输式"转向以"学"为中心的教学理念和范式的创新。本文依据"财政学"的课程特点及其与现实热......
近年来,为了提高本科教育的质量,武汉大学不断推进以通识教育为核心的本科教育改革。自2016年始,武汉大学启动了新一轮通识教育改......
高校“形势与政策”教育经过长期探索,取得了不少成绩,但存在一些亟待解决的问题。网络信息时代改变了“形势与政策”课教与学的旧......
本文根据国内外具体情况,结合自身经历,综述了＂大班授课、小班研讨＂教学在不同环境下的具体实施状况,并分析了造成不同结果的根本原......
研讨式教学法是广泛应用于欧美和我国的课堂教学模式之一,它适用于高校专业课的教学活动,但在公共基础课中很少涉及。结合讲授式、......
将大班授课,小班研讨的课堂教学模式应用于《生物化学》课程的教学中,实现整体指导、个别引导,有效地激发了学生应用生物化学知识......
为培养法科学生自主学习精神与学习习惯、团队合作意识及将理论知识运用于实践之能力，研究者以“大班授课、小班研讨”为模式，引入“......
将大班授课、小班研讨的课堂教学模式应用于高分子物理课的教学中，有效地激发了学生的想象力和创造力，调动了学生学习的积极性主动性......
教学模式的创新是提高大学课堂教学质量的一种重要方法,高校的探究式小班教学是一种新的教学模式。该文对教学模式中涉及的4个主要......
包装应用力学是湖南工业大学包装工程专业一门重要的核心专业课,对创新型高素质包装工程专业人才培养有着十分重要的作用。分析了......
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摘要：随着教育改革不断发展，国内外的教学模式致力于多样性的创新研究，在传统教学模式的基础上，各类多元化的创新教学模式不断推陈出新......
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翻转课堂和小班研讨两种教学模式相结合,在各大高校教学中被广泛采用。但这种混合教学模式在具体实施环节和实施方法上,需要结合具......
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DC-DC电压转换芯片在电子系统和产品中得到了广泛应用。一般,开关电源初学者习惯照搬数据手册上的参数设计电路,而对该电路背后深......
文章介绍了"大班授课、小班研讨"教学模式在《高等数学》课程中的改革实践,对实践过程中出现的问题进行具体分析,并提出了一些建议......
本文对工科高校小班研讨课项目"现当代作家作品十讲"课进行评估。从课程的目的的契合性、课程内容及研讨模式,以及研讨模式创新及......
'大课讲授,小课研讨'是一种新的教学模式,它能充分整合优势资源,有助于通识教育课程目标的实现。本文以'心理学与生活......
《通信原理》是信息与通信工程类学科中非常重要的一门专业核心课程。针对该课程理论性强、知识涵盖面广、课时紧张、随课实验落后......
在大众化教育的环境下,本文提出了"大班授课、小班研讨"的教学模式。对课题研究的背景和现状进行了分析;制定了主讲教师和助理教师......
针对应用型工程本科高校的高等数学课程大班授课过程中存在的问题,基于合作性教学的教育理念,提出"大班授课、小班研讨"的合作性教......
为了使通识教育核心课程教学提质升级,复旦大学的通识教育全面推行了"大班授课、小班研讨"模式。实证研究表明,课外5次小班研讨能......
本文通过分析郑州航空工业管理学院大学物理教学及学生学习现状,创新地采用"大班授课,小班研讨"模式教学,利用线上线下相结合的双......
素质教育要求学生是教学的主体,如何把教与学有机结合起来是值得思考的.本文根据高校教学特点以及自身教学的体会,提出了高校教学......
针对微电子器件课程在教学中采用传统的大班教学形式存在课堂参与度低、自主学习不够深入、问题分析能力较差等问题,对该课程进行......
＂大班授课,小班研讨＂是近几年国内外采取的新型合作性教学模式。由于软件工程课程具有理论性强、内容枯燥、实践要求高的特点,以讲授......
当前本科小班研讨课面临学生学习习惯的改变、学习兴趣的提升等问题,文章介绍数字逻辑教学中的两次讨论课设计,采用引导式讨论法,......
分析了湖南工业大学包装工程专业生产实习中运输包装类企业对学生专业知识技能新需求,在此基础上将"大班授课,小班研讨"教学模式应......
为了落实新时期对应用型人才综合能力的要求,切实提高大学生的数学素质和数学应用能力,针对应用型工程本科高校大班授课过程中的问......
以北京大学实施"大班授课、小班研讨"教学模式作为调查对象,采用问卷调查、深度访谈和课堂观察相结合的方法,对该教学模式的实施效......
针对当前物理化学课程授课模式的不足,在物理化学课程中提出并实施了“大班授课、小班研讨”的教学模式。实践证实,此教学模式可以......
小班化探究式教学模式可以显著提高学生的自主学习能力,有效激发其创新意识,对当前高校创新人才培养意义重大.本文结合电子科技大......
以教师讲解为主的传统课堂教学模式已不能满足新时代人才培养的要求。需寻找新的课堂教学方法,充分调动每一位学生的学习积极性,提......
本文介绍《高等数学》课程采用合作性学习的教学改革的一些经验.《高等数学》采用大班授课、小班研讨的教学模式,可以提高教学互动......
