意识能动性相关论文
意识能动性是人的意识所特有的积极认识世界和改造世界的能力和活动。这表明作为认识主体的人认识世界和改造世界是一个辩证统一的......
意识能动性指意识能动地反映世界和改造世界的能力.在高校教学和实践过程中发挥意识的能动作用,可以更好地激发和提升学生的主观创......
创造是人的智慧和意识能动性的最高表现，也是学生自我发展的一种需要。在课堂教学中，教师要通过挖掘教材中蕴含的创造性因素，精选一些......
转变学生学习方式即要转变在一些课堂中存在单一、枯燥、被动的学习方式，提倡和发展多样化的学习方式，特别是要提倡自主、探索、合作......
跨文化交际按照交际范畴的不同,分为“宏观跨文化交际”和“微观跨文化交际”.“微观跨文化交际”是同一国家内不同文化圈的人们之......
《数学课程标准》指出：数学学习活动不能单纯地依赖模仿记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。小学生接受数......
创造思维是创造力的核心，是人类思维发展的高级阶段，是意识能动性的最高表现。而提出问题则是判断思维是否具有独特性和创造性的一个......
创造是人类智慧和意识能动性的最高表现，是学生自我发展的一种需要。具有创新能力的前提是渴望创造，即具有积极的创新意识。那么，如何......
“创新”是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。“创新”被提到这样的高度来认识，是值得我们认真深思的。心理学认为......
意识对人体有两种指挥方式:直接指挥与间接指挥.直接指挥的意识称之为直接意识,间接指挥的意识称之为间接意识.正确的歌唱是意识对......
创造力是人的本质特征,是人的智慧和意识能动性的最高表现,是自我发展,自我显示的需要,也是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的......
自人类学会唱歌以来，中外艺术家们对歌唱的方法进行了不断探索，演唱方法也有不同的理解和价值取向，形成了不同的流派、学派，并影响着一......
创新思维能力是利用已经掌握的知识技能积极改变环境的应变能力和创造能力。它是人类意识能动性的最高体现，也是学生自我发展的一种......
思维能力是人的各种能力的核心,而创造性思维又是人类思维发展的高级阶段,是意识能动性的最高表现.发散性思维是一种创造性思维,它......
<正> 人的意识能否创造、消灭或改变客观规律?或者能否改变、限制它的作用范围和程度?这是关于规律的客观性与意识能动性关系问题......
<正> 长期以来,在一些流行的哲学教科书中,意识的能动性、主观能动性,自觉能动性三个范畴被当做一个东西,认为它们都是指人类认识......
2006年由八一电影制片厂推出的影片<我的长征>再现了人与自然、红军与围追敌人斗争的生动画面,再现了长征时期革命先辈不畏艰难、......
华罗庚说过:“人之可贵在于能创造性地思维。”创造性思维是创造力的核心,是人类思维发展的高级阶段,是意识能动性的最高表现。而......
高等院校是国家建设人才的主要培养基地,承担着育人的伟大历史使命。与此同时,高校也是帮助大学生建立正确意识形态的重要场所,将......
创造是人的本质特征，是人的智慧和意识能动性的最高表现，是自我发展、自我显示的需要。前苏联科学家卡皮查认为，数学课是培养学生创造......
毛泽东同志在《论持久战》中说:'一切事情是要人做的,……做就必须先有人根据客观事实,引出思想、道理、意见,提出计划、方针......
演唱者在日常训练和艺术实践中会形成对声乐总体认识及自身声乐总结的一种思维,即歌唱意识。歌唱意识是一种极复杂的生理、心理运......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
辩证唯物主义在承认物质决定意识的前提下,对意识的能动作用也予以了肯定,意识能动性是人类所特有的区别与其它动物的特性。人的行......
人性即意识能动性 ,中西哲学的根本区别在于对意识能动性反思规定的不同方向和结果。西方哲学把人的意识能动性理解为超越感觉经验......
本文通过对“意识”本质和功能的分析和研究 ,结合声乐教学的亲身体验 ,揭示了歌唱与发声的动作和一切活动 ,都是演唱者主观意识的......
意识能动性是马克思主义哲学的一条重要原则,也是当代西方心灵哲学中谈论的热点问题。但我们过于强调意识能动性的结论而忽视对意......
在一般哲学教科书中,对意识能动性的具体表现多概括为两个方面:(一)毒现在人的认识活动中,意识不仅能反映事物的现象,而且能透过......
具有80多年历史的普拉提训练是一种独特有效的身体训练法,早已被国外体育、健身及舞蹈等领域普遍运用,目前,也逐渐引起引起国内重......
思想政治教育环境论中要反对两种观点,即"环境决定论"和"环境中立论"。前者认为思想政治教育的实效性主要由"社会环境"决定,因而否......
