教育语言学相关论文
长期以来随着教育语言学研究的深入,将之取代应用语言学的支持者越来越多,如今我国的外语教育正经历改革的关键阶段,本文通过综述......
库恩的范式理论认为研究范式是形成常规科学的要素，是学术共同体必须遵守的理论体系，任何一门学科成为科学之前都要经过新旧范式之间......
【摘要】教育语言学这一术语首次提出至今已走过了四十多个年头。近四十年来，国外教育语言学学科迅速崛起，并保持着良好的发展势头。......
任何文本都不是封闭和固定的,由于存在大量“空白”即“不可见部分”,因此提供了很大的“文本空间”.在思想政治理论课教学中,打开......
教育语言学是高校应用型外语人才培养的重要理论基础,对于革新教学理念、推进和深化外语教学改革、满足社会经济发展需求具有重要......
以体验哲学为基础的体认象似观在语言哲学及在语言教育领域思潮中的作用日益得到认同。本文通过分析体认象似观使得语言研究视角变......
高等教育国际化为大学英语教师的专业发展带来了机遇。文章从教育管理学的视角介绍了高校构建大学英语教师专业发展的二级学院管理......
超学科语言课程群是在课程动力系统作用下,语言教学自我突破,用"超学科"的视野考察语言教学内部、不同语种教学之间、语言教学与其......
教育语言学以问题为导向、以教育实践为出发点,关注教育和语言的互动。英语学科的核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学......
教育语言学的核心主要是针对语言教学的原理，将语言和教学结合在一起的学科，与此同时，教育语言学还是语言学习和教学活动的理论依据，和......
二语习得的学科研究是从语言学理论角度发展而来的,因此,大多数人将其归为语言学领域或称其为应用语言学。但在时代发展的过程中,......
教育语言学的产生为大学生英语非正式学习的探究提供了新的视角.在该视角下,探究大学生英语非正式学习不仅能够关注大学生的英语语......
本文主要就2016年4月中国教育语言学研究会第七届学术研讨会的交流成果作了综述,从外语教学与研究、跨境电商背景下的外语教学新模......
教育语言学兴起于20世纪60年代,在诞生之初与应用语言学领域内关于学科定义的争议直接相关,后来则发展成为以问题为导向、采用“超......
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教育语言学在其40多年的发展过程中形成了四大研究范式,即基于语言教学的范式、基于普通语言学的范式、基于社会语言学的范式以及......
外语学科如何争创"双一流",如何对接"双一流"建设这一重大战略的需求,已经成为外语学界关注的热点问题。现有研究多为经验性思考,......
<正>1.引言《教育语言学发展方向和前景展望》(Directions and Prospects for Educational Linguistics)一书是教育语言学家Franci......
<正>复旦大学外文学院、中国教育语言学学会和上篗夤锎笱е泄庥镎铰匝芯恐行慕?2012年5月26日(周六)在上海复旦大学举办"中......
<正>中国教育语言学研究会第六届年会于2015年4月24-26日在中国海洋大学召开。包括李宇明教授、文秋芳教授、俞理明教授、张辉教授......
教育语言学作为一个独立的学科,有自己独特的内涵、学科特征和研究领域。教育语言学强调在研究目的上"以人为本";在研究方法上"以......
<正>中国教育语言学研究会2010年5月22日于上海成立,该会是隶属于中国修辞学会的二级学会。大会一致选举上海交大博导俞理明教授为......
随着外语语言教育学科的发展与大学英语课程改革的进一步深入,外语学习者对大学英语课程中的教师与教材都提出了新的要求。地方师......
教育语言学近年来在欧美语言教育界异军突起,发展迅速,引人注目。社会语言学在20世纪六十年代诞生后经过不断发展,参与和促进了教......
外语教育语言学(Foreign Language Educational Linguistics)是在国外教育语言学(Educational Linguistics)的启发下,中国的一些外......
<正>教育语言学综合了语言学和其他相关社会学科的研究手段,致力于对语言和教育相关的大量问题展开全方位的研究(Hornberger,2001;......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
教育语言学是一门语言与教育相互交叉的新兴学科,在短短的40多年发展历史中,已经慢慢成为一个全球覆盖面广、认可度高的热门学科。......
<正> 《教育语言学》(Educational Linguistics, Basil Blackwell, 1986)一书作者迈克尔·斯塔布斯(Michael stubbs)是英国伦敦大......
<正>1.引言2013年4月13日至14日,中国教育语言学研究会第四届年会在上海大学召开,会议的宗旨是继续探讨CBI(Content-based Instruc......
<正>1.引言世纪伊始,大学英语又开始了新的一轮改革。从2004年试点工作开始,已走过8个年头,但大学英语教学改革的成果似乎仍没有得......
教育语言学融合教育学和语言学,以语言教育现实问题为导向,以教育实践为出发点,围绕实践、启发实践,以超学科视角解决语言教育中的......
教育语言学是以问题为导向、以语言教育实际为出发点的学科,这是它区别于应用语言学或社会语言学,成为一个独立学科的先决条件,也......
本文介绍了中国教育语言学研究会第五届年会的会议发言和讨论的主要内容,主要涉及英语教学范式的变化、对大学英语教学内涵建设的......
教育语言学是一门新兴学科,采用系统、科学的方法研究语言与教育之间的互动关系。这门学科的思想萌芽于20世纪60年代,正式出现于70......
教育语言学是一门关于语言教育的科学，是语言和教育的交叉。它的首要任务是给语言学习和教学提供理论和原则，注重的是语言教育实践的......
传统上,外语教师研究往往借鉴其他学科的理论。本文提出教育语言学的兴起为教师发展不仅提供了合适的学科归属,而且使具体教育机制......
本文针对我国外语界对外语教育的学科认同性与外语教师科研现状,讨论外语教育的学科归属问题及其对外语教师专业发展的导向意义。......
应用语言学饱受争议的学科定位和研究范围催生了教育语言学。经历了40多年发展,国外教育语言学研究呈现了多元化态势并产生了三大......
<正>中国教育语言学研究会与西北师范大学外国语学院将联合组织召开第八届学术研讨会,主题为"中国文化走出去背景下的高校外语教学......
本文对教育语言学的研究进行了文献计量学分析,发现其主要围绕三个层面11个大类主题展开,即宏观层面的语言教育政策和语言教育问题......
教育语言学作为一门新兴学科逐渐引起国内外学者的广泛关注。本文借助知识图谱可视化工具Cite SpaceⅢ,通过对1996年至2016年国内......
