超学科相关论文
超学科理论强调学生的跨文化、跨专业、跨学科的共同体思维，强调学科之间的互通融合，力图突破语言学科界限，以任务为导向、以解决学生......
大学英语课程在不断的改进中,其中在超学科视域下进行的探索是响应教育部对金课的呼求。大学英语不仅是一门外语学科,还应该与其他......
基于超学科理念,将“自生、循环、协调、整体”的原理融入实地调查,深化对“生态工程基本原理”的理解,特别是对“情人河谷”景区......
课程质量应重新审视价值导向,突出新文科建设对课程质量的时代性、人文生态性、知识性、思想性和学术性要求。超学科知识生产模式......
新时期的复合型人才培养模式转变，要求外语教学实施与其他学科相融合的教学。然而“，日语+”课程中实现学科融合的教与学问题并没有......
当前,科技的创新与发展越来越依赖于学科的交叉、融合,这就对复合型创新人才的培养提出了更高的要求。本文以高中生物学科为立足点......
超学科是一种学习和解决现实世界问题的方法，不仅能够促进高等教育学科知识发展及理论创新，也能够对未来的知识生产、产业建设、社会......
"新文科"不只代表着学科之间的交叉融合,也并非由美国希拉姆学院于2017年率先提出。这一概念有更早的来源,并与"超学科"概念有......
在遵循教育规律,弱化课堂边际,打破单科教学模式的小学教育综合化大趋势的推动下,学校建构了“跨学科”“融学科”和“超学科”三......
本文在梳理国际组织人才特质的基础上,构建以国际组织人才培养为导向的外语教学目标体系,提出以“融合”和“超学科”为核心理念的......
超学科逻辑形成于超学科概念基础上,超学科逻辑是一个导向性清晰、异质性发达、聚合性强烈和开放性明显的复杂知识生产系统,表达了......
道格拉斯学派提出了二语习得的超学科框架,有效摆脱了二语习得的认知视角局限,为理解二语习得现象提供了多维的社会视角。文章首先......
作为以实践为主导的学科,设计学的跨学科属性备受关注,其教育模式与学科边界也一直是学界所探讨的热点问题。通过促进“超学科”人......
本文在学科发展简要回顾的基础上,以超学科理念为视角,反思外语学科专业的发展与建设,探讨超学科对优化外语学科专业、培养多元化......
艺术学理论的学科定位一直存在争议,一些学者希望将它建设成为全新的超学科,引发了与现有学科之间的兼容困难在倡导交叉学科研究的......
本文重点探讨超学科知识的构建过程,首先探讨了何为超学科知识,然后探讨超学科知识的构建过程,最后,探讨超学科知识在解决实际问题......
【摘要】慕课带来了在线课程的新发展，本文基于超学科与慕课设计理论，通过多学科之间的相互融合构建和谐、创新、高效的课堂，借助慕课......
超学科视阈下英语多元识读能力的培养强调在文化多元性和世界连通性的超学科背景下进行学习,消除学科之间的隔阂,注重运用各种符号......
通过对巴黎东方语言文化学院汉语专业教学大纲的考察得出:法语学科是同时具有多学科性、跨学科性和超学科性的学术型学科,其人才培......
教育神经科学借助先进的技术手段与方法，从基因-分子-突触-神经元-神经网络-神经系统-课堂行为-社会行为等不同层面，揭示了学生学习......
传统学科教育在知识传授上具有系统、条理化,教师各自备课、科研,割裂了学科之间的有机联系,忽视了学生对知识整体结构的建构和对......
传播学长期致力于将自身从“主流学科范式”中解放出来以应对不断变迁的媒介环境和社会形态.其中,对经验实证取向的方法论范式的批......
超学科课程是一门以其他学科为基础开展的拓展性校本课程.根据课程设置中不同主题设单元学习,以单元内容为中心将各学科知识重新整......
STEAM教育契合了学校教育箭在弦上的课程变革,成了当下一个"热词",引起了全社会的广泛关注。其实,STEAM就是一种教育理念,是一种基......
笔者于2013年4月13-14日参加了“中国教育语言学研究会第四届年会暨高等教育国际化背景下面向专业人才培养的大学英语教学研讨会”......
在"双一流"建设中,地方高校面临客观困境和主观困境,物质基础比较薄弱,学科治理观念和管理机制未能与时俱进。现实困境促使地方高......
最近,在小学科学教育领域比较火的一个词：STEAM。STEAM是美国人提出的一种注重实践的超学科教育概念。有别于单一学科、重书本知识......
STEAM代表科学(Science),技术(Technology),工程(Engineering),艺术(Art),数学(Mathematics),是从STEM教育计划演变而来的综合教育......
整合数学的课程实施主要探索了三种整合方式:学科内渗透式整合、学科间融合式整合和超学科消弭式整合。这三种整合方式并不与系列......
旅游现象的复杂性和综合性在某种程度上决定了旅游研究长期以来存在多学科介入的情况,"多元"研究拓宽了旅游研究的视野,同时也面临......
我记得老师是1987年开始在北师大执教的，到今年正好是三十周年。前些日子与老师通电话时，我说：“老师执教满三十周年了．当教授也都二十......
医学伦理教学要取得良好的效应,需要人文学科的支持。本研究探索了大学英语教学与医学伦理学结合模式,以实证研究佐证了超学科大学......
摘 要： 美国哲学学会的德尔菲报告定义的批判性思维包括解释、分析、评估、推论、说明、自我调节六种核心能力。对批判性思维及其培......
超学科（transdisciplinarity）是跨学科研究的一个新的发展方向。本文在剖析超学科兴起的背景、发展历程和动因的基础上，揭示了科学知......
人工智能是未来教育创新发展的重要推动力,遵循人本主义理念并形成人本人工智能教育新应用,将有力促成一种新型的研究与应用范式—......
<正> 英国学者肯尼思·克拉克(KennethClark)曾经提出过这样耐人寻味的问题:究竟有多少艺术史以及艺术批评的著述仍然能给人以阅......
话语批判，孕育于语言本真意义追寻的历程中，衍生于话语与权势社会研究的关系性结合中，并以批判话语学为历史性学科依归。对话语与社会......
本文提出并总结批判性思维的内在含蕴以及学生批判性思维缺失的现状和原因;梳理超学科学习研究的内涵以及与批判性思维的内在契合,......
Genius Hour是一种新型的学习方式,能激发孩子的学习兴趣,调动孩子的学习主动性,培养孩子的创造力。文章将IB课程的超学科主题探究......
提出了协同培养博士研究生的概念,即教育参与要素在共同目标下进行知识生产关系协同,通过跨 学科、创新中心、校内外合作等多种方......
现代学科体制是19世纪中期至20世纪初建成的。此后不久,学界便提出交叉学科的概念,主张学科之间应该相互交流、渗透和融合,以纠正......
创新能力的培养是外语研究生教育的核心,也是衡量外语研究生教育质量的重要指标。在分析超学科理论的基础上,根据语言学的发展趋势......
认知取向的语言研究既是认知研究的一部分,同时又超越了认知研究。它将进一步彰显语言研究对认知科学研究的推动作用。二十年前的......
