教育质量保证相关论文
我国正处在经济转型升级的关键时期,市场需求大量的技术技能人才。国家对职业教育给予高度重视,高等职业教育快速发展,2019年高职......
今年5月下旬在武汉召开的“全国高等教育学研究会第六届学术年会”上，与会的专家学者就有关我国高等教育质量等问题进行了广泛而又......
英国高等艺术教育音乐学科基准是英国高等教育质量保证署制定的系列学科基准之一。学科基准的用途有三个方面，一是在全国学位资格框......
摘 要： 本文以爱尔兰教育质量保证体系调研成果为基础，从组织结构、师资要求与培养、行业导向作用、专业与课程开发、考试管理和学生......
在日益加剧的全球化高等教育竞争体系中，提升整体高等教育水平越来越成为各国政府教育主管部门的共识。在过去十年中，各国政府均对高......
一边是高度肯定,强调建立高校教学评估制度是新形势下完善高等教育质量保证监控体系的必要措施,认为现行的高校教学评估“意义重大......
由福建师范大学叶信治教授主持完成的国家社会科学基金教育学一般课题“美国公立研究型大学教育质量保障研究”（课题批准号：BIA10007......
在概括日本大学改革宏观背景和动力的基础上,分析了20世纪90年代初期以来不同阶段相关改革政策与实践的变化,总结并探讨了国立大学......
“范例的指导准则”。其意思就是说，运作得好的各外部质量保证（EQA）机构所共同遵循的准则。它是国际高等教育质量保证机构网络（INQAAHE......
外国高等学校通常根据本校的使命和愿景以及由此得出的教育质量目标，提出研究生导师的教学质量准则和对研究生的学习质量要求。在教......
我国许多高校正在建立并开始运行校内教育质量保证体系。学生评教是其中的重要工作之一。本文主要针对高校教师和质量保证工作人员......
随着经济社会的发展，现行的高职教育质量保证和评估模式已经难以为继，高等职业教育作为一种新的教育类型，其生命力在于特色和质量，因而......
土木工程专业评估是我国工程学士学位专业中按照国际通行的专门职业性专业认证制度进行的工程专业评估。专业评估制度的核心内容是......
在美国高等教育质量保证领域，“认可”是一个引人瞩目的活动领域。作为采用一套特定标准，对认证者的质量和效力进行评审的过程，它与保......
英国高等教育的历史可以追溯到13世纪,在漫长的发展过程中,其在质量保证、管理等诸多方面形成的特色,如双重质量保证体系、数量与......
1998年以来,浙江加快发展高等教育,大力拓展高教园区,鼓励社会力量参与办学,积极发展高职教育,成效明显.2004年全省共有普通高校73......
如何保证高等教育普及化背景下的人才培养质量,已成为全社会共同关注的重大问题。最近,中共中央、国务院明确指出,今后一个时期,高......
在党中央的正确领导下，保持共产党员先进性教育活动已取得了明显的成效，基层党员群众对此活动给予了很高的评价。同时，他们也有担心，类......
通过规范创业教育质量评估与保障体系原则,制定学校、学生、创业项目三者相关联的评估指标体系,确保项目可持续发展,全面提高大学......
本文分析了剑桥大学教育质量保证体系，主要探讨该校质量保证的目的、主要组织机构、质量保证的工作制度这些方面，以期为我国高校内部......
研究生教育肩负着培养高层次、专业化、创新型人才的重任。联合培养研究生的试点工作是深化我国高等教育体制改革、培养拔尖创新型......
本文认为,跨境教育发展的可以归结为两个重要的趋势:从学生流动向跨境课程提供发展;从教育援助、非功利性教育合作向商业合作、盈......
阐述了构建工程硕士研究生教育质量保证体系的必要性，系统介绍了工程硕士研究生教育质量保证体系的构建原则、架构及作用，并提出了进......
质量文化作为大学文化的一个子系统,它是一种管理文化、组织文化,它体现了大学的教学质量、服务质量、管理和工作质量,还充分表现......
传递欧洲高等教育区2005年5月卑尔根会议的信息,即被会议采纳的高等教育学术资格框架和质量保证标准和准则,并对之进行评析;论述标......
该课题采取文献研究和实地调研相结合的方式,主要运用文献法、观察法、访谈法和案例研究等方法,对美国公立研究型大学教育质量保证......
<正>我们的工程教育正在发生很重要的变化。我们正在进行专业建设与认证,进行学科建设与评估,这中间有一致性,也有矛盾,直接牵扯到......
本文以专业学位研究生教育质量为切入点,简述我国专业学位研究生教育质量的发展现状,从外部保障机制与内部保障作用两个方面分析我......
电大教育质量保证体系框架设计的探讨吴晓波一、引言质量是维系电大教育生存和发展的根本所在。韦钅玉同志在《１９９７年全国广播电视大学......
大多数国家发展高等教育都会经历规模扩张、结构调整、提升质量三个连续性阶段。我国现在处于大学质量提升的攻坚区、深水区,国家......
高等教育大众化和普及化时代的到来,教育质量吸引着人们的眼球,倍受关注。从基于全面质量管理理念的大学教育质量保证体系着眼,教......
