美国大学终身教授职后评价制度是在美国高等教育问责制发展的背景下，作为回应教授终身制度是否还要继续实行的一项教师评价制度。该......

文章从国际视野出发,分析梳理美国教育问责制体系,美国教育中的问责体系由政府、学校、教师及家长四大主体构成,四大主体各司其职......

从美国教育问责制的含义及分类出发,对其历史从兴起和发展两方面做了系统回顾,并对其中的发展特点进行了总结和归纳.......

问责制是加拿大政府对教育领域进行管理和改革的具体制度设计，已经成为提升教育质量的有效措施。从80年代开始，加拿大政府逐步构建和......

不同国家和地区的教育问责制发展具有一般特点：其目标诉求是教育质量的改进：其实践效果有赖于责任的共同承担；信息公开透明是其取得实......

2010年5月,由英国保守党和自由民主党组建的卡梅伦联合政府上台执政,这是英国历史上为数不多的联合政府。卡梅伦上台后就把“责任......

在新公共管理思潮的影响和推动下，问责制在各国政府广泛运用，并且影响和带动了其在教育领域的推行和实践。现代教育管理制度中，教育问......

教育问责制在短短几十年的时间里，已经成为世界各国教育改革的潮流和趋势，对推动世界范围内教育质最的提升起到了重要作用。因此，学习......

［收稿日期］ 2011-08-28　　［基金项目］ 2009年度河北省社会科学基金项目(HB09BJY031)　　［作者简介］ 郑宏宇(1982-),男,山西晋中人,......

介绍教育问责制的概念及构成要素,通过对台湾教育问责制发展历程进行归纳,总结台湾教育问责制对大陆教育的启示,旨在推动教育问责......

美国田纳西州增值评价模式(TVAAS)通过对学生多年的学业成就数据进行纵向分析,测定学校系统、学校和教师促进学生学业进步的有效性......

教育问责制是美国NCLB法案最突出的特点，也是新世纪美国中小学教育改革的主要举措之一。基于NCLB下教育问责制的主要内容和实施效果......

教育问责制作为美国教育法律中的一项重要制度,为教育质量的提升与学生的发展提供了保障与支持。本文通过介绍美国《残疾人教育法......

建立城乡义务教育一体化发展机制是一项系统工程,其中,教育问责制的建构能够为各项制度的有效实施提供重要保障。城乡义务教育一体......

德国基础教育起步早,与之关系密切的中小学教育问责制发展已较为成熟。不仅构建了包括政府、学校、学生和家长在内的多元化问责主......

本文对台湾教育问责制的发展历程及台湾学者对教育问责制的理论研究进行了综述,归纳了台湾教育问责制的特点及存在的问题,提出了台......

西方教育语境中的教育问责是一种常态化、制度化的"问",即要求相关责任人对行为或事件做出描述、解释、证明。为了有效地问责,西方......

为改变美国中小学生读写算能力低下的现状,美国政府颁布了《不让一个孩子掉队》法案。但在实施过程中,却遭遇了问责制与实现NCLB教......

据联合国教科文组织（UNESCO）官网2017年10月24日报道,UNESCO在2017-2018年度的《全球教育监测报告》（Global Education Monitoring Re......

在解析教育问责制的产生、含义和功能的基础上,对教育问责制探解"钱学森之问"的可能性和可行性进行了探讨。教育问责制在确保政府......

<正>自建国初,美国的开国元勋就认识到教育在培养"民主的公民"中的重要作用,托马斯·杰斐逊曾说:"在民主社会中,公民知识、技能和......

校长问责制是在借鉴美国教育问责制和我国行政问责制理论的基础上，对我国校长负责制权责不等根源的探索实践中构建出来的一种范式。......

本文从教育问责制的涵义、义务教育问责制、校长问责制以及国内教育问责制实施路径等四个方面对国内教育问责制的研究现状进行综述......

问责制对于问责对象的行为具有良好的导向、监督和矫正功能,是一种有效的管理手段。建立健全地方政府教育问责制的根本目的在于引......

义务教育问责制在促进教育资源均衡发展和教育公平方面发挥着重要作用。当前,我国在实施教育问责制中存在的突出问题是:问责主体缺......

美国大学终身教授职后评价制度是在美国高等教育问责制发展的背景下,作为回应教授终身制度是否还要继续实行的一项教师评价制度。......

<正>教育是国家社会和经济发展的生命线。公众对教育提出了更高的要求——当前的教育是否能够培养出适应未来社会发展的优秀人才,......

2002年，乔治·沃克·布什政府通过了《不让一个孩子掉队法》，该法案在教育资金拨付、教育灵活权以及教育绩效监督等方面都做出了明确......

教育问责制是政府部门及社会机构或个人监督高校的一项重要手段,它在高校的改革和发展中扮演着重要角色。本文认为,高校可以通过明......

《关注音乐实践——音乐教育哲学(第二版)》是音乐教育实践哲学的代表性著作,是西方音乐教育哲学领域的标杆。堪称标杆者,必有独到......

格特·比斯塔的教育理论关注现实的教育现象,即全球各国对于教育质量的重视以及对于教育测量结果的过度关注。比斯塔通过对教育问......

教育问责制的实施,对于"以人为本"的教育有着重要的意义及必要性。目前,省级教育督导问责制的运行,呈现一定的走势特点并出现难以......

新加坡政府为促进国家建设和经济发展目标的实现,一直以来将高等教育置于重要地位。大学自治改革是新加坡政府为了提高大学效率与......

表现性评价是针对传统的标准测验的不足而出现的。美国纽约州的标准协会在问责制的支持下，成功地运用表现性评价方法检测学生的学习......

教育问责制在我国的兴起与发展是顺应国际教育改革趋势和国内行政问责实践向教育领域扩展的结果,也是我国保障教育质量、强化教育......

教育问责制是政府通过立法确立参与教育活动各方的责任与权利,通过责任客体对主体的解释、描述或证明等形式来实现并辅之以奖惩措......

教育问责制（accountability in education）在美国发轫于20世纪70年代，是针对当时中小学校培养的学生不能满足家长和社会的要求而产生......