音乐教育哲学相关论文
韦恩·鲍曼是加拿大著名的音乐教育家和音乐哲学家，他在音乐教育、音乐哲学以及音乐教育哲学领域有着比较深入的研究，并形成了自己的......
雷默是美国著名的音乐教育哲学家，他的《音乐教育的哲学——推进愿景第3版》的出版具有重要的意义，其体验音乐教育哲学思想具有丰富......
中国音乐教育哲学传统形成的实践基础,是周代建立并广泛实施的礼乐教育。儒家文化正是在周公创立的礼乐教育基础上建构起来的,并由......
管建华教授论著等身,研究视野开阔,涉猎领域广泛,涵盖了音乐人类学、音乐文化哲学、音乐教育哲学。其中,音乐教育哲学思想是其音乐......
《义务教育音乐课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）是国家教育部门根据我国的音乐教育实际编订的纲领性文件,是我国现代基础音乐......
<正> 音乐教育学是一门正在建立和发展的新兴学科。这门学科就世界范围来看,亦属于新的研究课题,其涉及的诸多基本理论和实践尚有......
本文以国内音乐教育哲学研究的重要事件、重要观点为切入点,梳理音乐教育哲学在当代中国的发展脉络,总结当代中国具有代表性的音乐......
正如国内的音乐审美观一样,西方国家的音乐审美哲学历史也存在着许多的不同。纵观整个西方音乐的发展,可以发现不同的发展时期有着......
美国音乐教育家贝内特·雷默以融合主义为出发点,提出基于体验的音乐教育哲学观念.本文通过明晰“融合”于音乐教育中的三重体现,......
<正>2014年10月10—13日,由中国教育学会音乐教育分会和曲阜师范大学主办,中国音协音乐教育学术委员会与曲阜师大音乐学院承办,广......
20世纪六十年代以來,自梅里亚姆指出音乐的十种社会功能后,已有越来越多的学者关注到音乐和音乐教育所具有的更为广泛的内容与意义......
20世纪下半叶，美国出现了两种音乐教育哲学观念，一种是以贝内特·雷默教授为代表的音乐教育审美哲学思想，他在《音乐教育哲学》一书中......
本文试图通过漫谈的方式探讨“民主”(democracy)一词的含义,并定位其在音乐教室中可能的运用。以杜威为期26个月的访华为启发,以......
摘 要：《音乐教育的哲学》在1970年出版第一版之后，在1989年出版第二版，2011年出版第三版。第二版、第三版都被翻译成了中文版，第二版......
自20世纪下半叶，美国音乐教育哲学出现了两种范式：审美范式与实践范式以来，引起了学术界二十多年的论争和反思，在肯定两者的优势和贡献......
新世纪以来,伴随着我国音乐教育课程改革、雷默著作中文译著的出版,以及学术界“审美”、“文化”、“功能”、“创造”音乐教育哲......
本文是从音乐教育者如何确立自己的职业信仰的角度,对雷墨《音乐教育哲学》一书的评介。文章对该书的主要内容和学术价值从启发性......
“六艺”，即礼、乐、射、御、书、数，是中华“至圣先师”孔子创办私学时教授“三干弟子”时的六种教学科目。其中，礼居首，乐居次，并兼顾......
韦恩·鲍曼博士(Dr.Wayne D Bowman),是当今活跃在国际音乐教育领域的著名音乐哲学家和音乐教育家.他在哲学、音乐教育学、音乐教......
在音乐教育哲学界里会有各种持不同立场的音乐教育哲学家们为了冲突和分歧争辩。其实很多时候,我们并不需要批判与否认其他人的哲......
音乐教育在当代的职业教育中逐步重视，是职业教育体系的重要组成成分。在职业教育中，音乐教育能够提高学生素质，促进学生学习兴趣，推动......
文章就音乐审美教育实践中普遍存在的“二元对立思维”提出“三维视阈观”。认为用“三维视阈观”来审视音乐审美教育应该包括“教......
新世纪以来我国音乐教育界在“审美”、“实践”和“多元文化”的音乐教育哲学思想上展开了热烈的讨论．审美音乐教育哲学为“终身学......
在现代中国,实践音乐教育哲学正逐渐发挥着日益强大的影响力,在艺术学科领域内,集中反映的核心问题之一就是如何保护、传承和开发......
20世纪下半叶，音乐教育哲学主要出现了两种范式，即审美范式与实践范式。从历史的视角来看，这两种范式的出现与主张均与当时的社会背景......
【摘要】在21世纪初期，音乐教育出现了两种相互之间激励争论的哲学范式，本文将对这两种主要哲学范式通过历史背景、理论来源及主要理......
覃江梅所著的《当代音乐教育哲学研究:审美与实践之维》框架清晰、条理流畅,结合亲身经历对当代音乐教育哲学史的发展做出客观评价......
[摘要]在这个充满变化的世界里，我们的音乐教育同样经受着时间变迁带来的改变，但音乐教育的基础依旧处在一个非常重要的位置，这需要我......
摘要：本文主要讨论了音乐教育哲学的发展及对我国音乐教育的影响。我国的音乐教育主要分为三个阶段：实用主义阶段、审美主义阶段以及......
摘要：基础音乐教育的内在价值实际上是一项教育人的实践活动，基础音乐教育活动的依据是音乐教育哲学，音乐教育哲学从音乐与人的发展两......
2017年1月9-10日，由中国音乐家协会音乐教育学学会、中国音乐学院音乐研究所、中国音乐学院中国传统音乐文化传承与传播研究中心，联......
2017年1月8日至10日,2017音乐教育哲学读书会在北京稻香湖景酒店湖畔楼召开。此次会议由中国音乐家协会音乐教育学学会、中国音乐......
＂哲学是人们运用包括系统性质疑、逻辑性分析或批判性思维在内的战略手段去展开的事情。＂这是埃里奥特在书中对哲学的定义。哲学是关......
摘 要：音乐教育哲学中的思辨特性有助于高度阐释音乐的内涵，从而引发人们对音乐教育根本性问题的思考。本文将深入分析音乐教育哲学......
为什么学生应该学习音乐?应该如何捍卫学校音乐教学计划?这些是音乐教育者必须思考的基本问题。本文对在校大学生的音乐教育哲学观......
<正> 八十年代以来,我同的学校音乐教育取得了无可争辩的成绩,无论是大纲和数材的建设,还是国外先进教学方法的引进:无论是师资队......
埃里奥特(David Elliott)的"实践的音乐教育观"(Praxial Music Education)乃是近年兴起的音乐教育新学说,其主要观点是视音乐教育......
高中的音乐课虽然经历了十年的探索改革，但仍没有避免被学生评价为：“我们喜欢音乐，但不喜欢音乐课”的尴尬局面。学生普遍对音乐课的......
随着“审美哲学”“实践哲学”等思想在我国的传播与发展,音乐教育哲学开始进人研究者们的视野之中,渗透到我国基础音乐教育课程改......
众所周知,音乐是一门听觉艺术。新课标里提到:“遵循听觉艺术的感知规律,突出音乐学科的特点”。聆听体验作为学习音乐的基础,应将......
党和国家以1978年十一届三中全会为标志,开启了改革开放的新征程,与此同时,基础音乐教育也迈开了发展的新步伐。在40余年的前进历......
音乐教育哲学是一门研究音乐教育的本质和价值的学科。作为音乐教育学的基础理论,音乐教育哲学理论来源于实践又高于实践。本文试......
随着全球消费文化、科学技术的迅猛发展和后现代哲学语境下身体哲学的转向,于是被人们忽视的“身体”开始进入了人们的视线并成为......
《音乐教育的哲学》出版于2003年5月,由美国著名音乐教育家贝内特·雷默所著,由熊蕾翻译后出版。目前,国内也有很多研究音乐教育理......
