数学自我概念相关论文
本研究采用多层线性分析方法，从学生个体嵌套于班级的视角探索初中生数学成绩的影响机制。研究发现：（1）学生的数学成绩不存在显著的性......
大鱼小池效应(Big-Fish-Little-Pond Effect)是指,对于学业表现相同的学生,与身处学业水平较低的环境时相比,在进入学业水平较高的......
本研究以长春市初中二年级207名学生为被试,采用问卷测量的方法探讨了学生数学自我效能、数学自我概念与数学成绩之间的关系。在此......
数学自我效能、数学自我概念、数学焦虑、数学价值认可是与数学学业成绩有密切关系的4个动机变量,它们之间存在显著的相关性.对于......
<正> 数学观由数学知识观、数学学习观和数学自我概念三部分构成。数学自我概念涉及对自我数学学习和解题能力的认识,对自我与数学......
初中阶段学生数学自我概念的发展是自由的、不自觉的发展，呈现出“V”形状态，在年级上存在非常显著差异，但在数学自我概念的能力和情......
学生数学自我概念是学生数学品格之一,培养和提高学生的数学自我概念具有重要的意义.采用不相等实验组对照组前测后测准实验设计,......
以中国中部787名初中生为被试,探究数学自我概念、自我效能、数学焦虑与数学成就之间的关系.结果发现:数学自我概念和自我效能正向......
摘 要 探讨教师教学方式、数学自我概念对初中生数学成绩的影响，为改进教师的数学教育实践，提高学生的数学成绩提供理论依据。采......
数学自我概念是指学生在学校情境中形成的对自己在数学学业方面的特长、能力和知识形成的比较稳定的认知、体验和评价．初中生数学自......
自1890年西方心理学家詹姆斯（William·James）把自我这个概念正式引入心理学开始，自我便成了心理学家们研究的一个主题。作为自我......
20世纪80年代以来,青少年的自我概念成为教育心理学领域中一个新的研究热点.国内外心理健康研究者在论及心理健康的标准时,不约而......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
初中生数学自我概念的影响因素有个体内部因素和外部因素,其中个体内部因素主要有数学学习动机、数学成绩、数学焦虑等,外部因素主......
近年来，对自我概念的研究引起了国内外研究者们的广泛兴趣。自我概念被用于解释大量的行为，在教育和临床心理治疗领域中得到了高度重......
采用测量问卷调查,以广西壮族自治区钦州市、河池市等地市乡镇乡村小学4-6年级364名学生为研究对象,对小学生数学自我概念的个体差......
初中阶段,是个体自我发展的关键时期,而在学校教育情境中,成就动机是学生学习的核心动机。数学又是必修的重要科目。因此,选择了数......
初中生的数学自我概念、数学学习动机和数学成绩之间存在非常显著的正相关.数学自我概念与数学成绩之间的影响具有双向性和动态性,......
性别刻板印象是社会心理学研究中备受关注的问题之一。性别刻板印象潜移默化地影响儿童日常行为和各种心理活动,特别是对中小学生......
初中生知觉到的数学教师期望与学生数学自我概念之间存在非常显著的正相关.数学教师期望越高的学生倾向于具有良好的数学自我概念,......
本文采用问卷调查法，以广西壮族自治区钦州市764名初中生为对象，探讨初中生知觉到的数学教师期望对数学自我概念的影响。研究结果表......
数学自我概念是教育界研究的热点之一,研究数学自我概念与数学学业成绩和个性品质发展的关系有重要的现实意义。培养学生数学自我......
