新职业主义相关论文
在新职业主义教育观的指导下,本文倡导高职英语教学应该从英语学习者的终身可持续发展的角度出发,突出英语核心技能的培养,从教学......
相对于德国、美国和日本等发达国家，英国的高等职业教育并不十分突出。但是国家对职业教育的重视、“三明治”式的课程、完善的职业......
英国的国家职业资格证书制度是目前较为完善的职业教育制度。我国多数职业院校在教学内容、考核评价方式等方面与企业结合还不够紧......
职业属性是法学教育的本质属性。新职业主义对传统职业教育进行了重大变革。以新职业主义视角考察我国法学教育,会发现存在很多突......
本文以美食类自媒体这一类新职业岗位为例,从多维度开展社会实践,探索新职业主义视域下大学生的职业生涯规划发展路径。以线上线下......
英美新职业主义改变了职业教育的发展轨迹，极大地推动了职业教育体系的创新，提升了职业教育服务于社会经济发展的能力。在我国，高等职......
现代学徒制是在继承传统学徒制的基础上形成的一种校企双主体育人、学校教师和企业师傅双导师教学的现代职业教育人才培养模式。该......
简要介绍了“新职业主义”的教育理念，探讨以“新职业主义”教育理念为指导的护理高职教育的改革方向，提出护理高职教育应重视人的终......
作者通过与英国有关学院合作办学的实践经验以及对英国职业技术的考察,对中英两国职业技术教育的框架结构进行了对比,并针对英国职......
随着互联网、大数据技术在金融行业的应用,金融服务下沉,金融混业化趋势进一步加剧,市场对复合型金融人才的需求越来越急迫。高职......
20世纪70年代英国学者提出了以培养核心能力为核心的新职业主义教育理论,在实践中经过不断地发展和完善,很快成为各国关注的热点以......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
基于知识经济和全球化的背景，新职业主义对高等教育提出了关键能力培养的主张，在欧美产生了深远的影响。随着工业化进程的加快，我国高......
20世纪90年代伊始，美国掀起新职业教育改革浪朝。1994年，美国政府颁布的《从学校到工作机会法案》是其新一轮“新职业主义”运动的典......
本文主要探讨美国80年代以来兴起的“新职主义”运动的基本理念与实践动作，其中包括“新职业主义”运动的基本历程、“新职业主义”......
核心技能课程理论是新职业主义的核心理论 ,是整个新职业主义理论体系的支柱。它是对近年来世界范围内经济、技术、社会、文化深刻......
在新的经济体系下，传统的职业教育理念已很难适应社会的发展，“新职业主义”教育理念的提出，为寻求一种满足经济发展和个人发展需求的......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
新职业主义是自20世纪70年代以来在西方国家极为盛行的一种职业教育理念，文章介绍了新职业主义的概念、新职业主义产生的背景以及新......
美国新职业主义推动者认为，职业教育应该从人的终身发展的角度出发，突出核心技能培养，并在实践中注重学术教育和职业教育的整合，中学教......
20世纪20～70年代美国社区学院职业化是"美国社区学院历史上最大的一场变革".所谓职业化就是使社区学院的功能从转学教育为主转变为......
20世纪80年代，新职业主义运动在美国职业教育改革中逐渐生成。新职业主义是相对于传统的职业主义而言，认为职业教育要面向所有学习者......
20世纪90年代,美国产生了新职业主义职业教育改革运动。相对于传统的职业主义而言,新职业主义运动要求转向具有广泛基础性的、整合......
高等职业教育在我国高等教育体系中不应是封闭的，而应有与普通高等教育相沟通的桥梁。因此，文章基于新职业主义思想的视野，提出要实现......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
职业核心能力是适用于各种职业、伴随终身的可持续发展的关键能力、基础能力。文章通过剖析毕业生在工作中存在的主要问题及新职业......
新职业主义理论的核心思想就是职业教育应该培养学生的职业核心能力。所谓职业核心能力就是完成任务与解决问题的实际能力。我国的......
新职业主义时代,职业人才与专业人才的边界在逐渐模糊,职业活动更多地具有了专业活动的性质,即工作任务具有了越来越大的不确定性......
为适应后工业社会生产活动出现的新变化，20世纪70年代英国学者提出新职业主义思想，90年代后经美国学者完善发展，引起西方各国关注。新......
从历史来看,职业教育是双轨制的产物。"职业教育"是一个含有阶级歧视和文化撕裂性的概念。从世界范围来看,自上个世纪六七十年代开......
20世纪初,围绕通过建立学校职业教育体系重构美国公立教育的问题,职教理论界产生了"职业主义"和"民主主义"两种截然对立的观点。其......
以全新的视野梳理了美国"新职业主义教育"兴起和发展的历程,剖析了"新职业主义教育"关于学术性课程和职业性课程、课堂教学和基于......
新职业主义提倡职业教育应该以智力型技术工人的培养为目标,以核心技能的培养为主要教育内容,以经验建构主义为课程理念。在新职业......
新职业主义是自20世纪七八十年代在西方主要国家开始盛行的一种职业教育思潮。它强调职业教育在满足社会经济发展要求的同时,也要......
进入21世纪以来，世界经济竞争更加激烈。尽管各个国家的发展战略不同，但一个共同的发展思路便是发展职业教育，提高劳动者的职业素质。......
文章从经济、教育、政治三方面分析了美国自20世纪80年代以来兴起的“新职业主义”运动产生的背景;并探讨了新职业主义教育论的核......
本论文运用多学科理论及其方法对新职业主义教育理论与实践问题,进行了较为系统的研究。所谓“新职业主义”,不仅仅是指特定时代背......
新职业主义呼吁学术教育与职业教育、中等教育与中等后教育、教育与工作生活之间的整合。在这一理念的影响下,美国社区学院产教合......
新职业主义时代特征下,随着技术革新和全球化竞争的激烈加剧,工作领域出现了一些新的变化趋势,如工作中知识含量比重增长,工作不断......
当前,职业教育还不能完全适应经济社会发展的需要,与经济转型相伴随的深刻产业变革急需培养符合现代技术发展、现代产业转型升级及......
随着经济的发展,以及认识论、学习理论等相关理论的演进,职业教育研究范式也经历了从社会效率主义到新职业主义的演变.但是,目前这......
在传统职业主义理念的影响下,我国职业院校的课程设置过于＂职业性＂,过分强调学生的岗位能力与职业技能,而忽视了职业核心能力的培养,......
